初中八年级生物上册第5单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物名师精选教案(新版)新人教版

1、名校名 推荐第一节腔肠动物和扁形动物一教学目的：1知识方面（ 1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（ 2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（ 3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。二重点难点：1水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征2涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3. 准备活体水螅是上好本课的关键和难点。三教具准备：活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。四教学过程教师活动环节和内容一、导入新课图片导入二、探究新知（一）腔肠动物水螅的基本特征水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约 1 厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有

2、 512 条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各师生活动教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：水螅的形态点师：提出问题1、 水螅的身体能分出背面和腹 面 ， 左 侧 和 右 侧 吗 ？能。 水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。2、 这样的形体结构与捕食有什么关系？便于它感知周围环

3、境中各个方向的刺激 , 从各个方向捕获猎物、进行防御。3、 水螅怎样捕食水蚤？水螅通过柔软细长的触手来捕获猎物。教学意图通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功1名校名 推荐个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅身体由两层细胞组成-内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出

4、长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死了解水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活腔肠动物的主要特征大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。4、 推测它如何将水蚤消化？能是样适应的。吃进去的水螅就在消化腔内 消 化 ， 消 化 腔 与 口

5、相通，消化后的食物残渣仍从口排出。学生：通过观察总结水螅的形态结构特点。教师板书过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了腔肠动物的主要特征是解一下水螅的繁殖。重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。学生回答教师给预提导。过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。（二）扁形动物2名校名 推荐1、涡虫生活习性涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物外部形态（ 1）身体柔

6、软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称 ; 体长一般11.5 厘米；两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分（ 2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点（ 3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。（ 4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行2、猪带绦虫成虫寄生于人体小肠内，体长 2 8m， 700 1000 个节片，头节有 4 个吸盘，顶突有小钩（ 2 排， 25 50 个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病3、华枝睾吸虫由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活4、日本血吸

7、虫危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；中间宿主：钉螺感染状态：幼虫教师：在大屏中出示图片让学生观察学生总结：涡虫的形态点师：提出问题1、 涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左 右和背腹2、 这样的形态结构与运动有什么关系？使运动更加准确 . 迅速而有效，有利于运动 . 捕食和防御。3、 涡虫怎样消化食物的？用伸出口外的咽捕食，食物在肠内消化。学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。学生讨论，自学其他扁形动物通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。出示图片

8、让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力3名校名 推荐扁形动物的主要特征身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门腔肠动物的主要特征是本课小结重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？让学生分组讨论，学

9、生总结：扁形动物的主要特征。师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充五板书设计第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物 -水螅1生活环境：淡水中2形态体色：乳黄色或浅褐色3结构：4生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征1腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫4名校名 推荐四、扁形动物与人类的关系及其主要特征1、扁形动物与人类的关系2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门检测案1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（a b e）扁形动物（a c d）a. 没有肛门；b.有刺细胞；c.身体扁平；d. 部分种类没有专门的消化器官；e. 身体呈辐射对称2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（a ）。a 刺细胞 b 触手的缠结c 发达的肌肉 d 口的吞噬3.水螅在营养条件好时，进行（c ）生殖。a有性b分裂c出芽d孢子4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( d ) 。a. 水蚤游到水螅口中b.水蚤被吞入水螅口中c. 水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中d. 水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中5. 涡虫