初中八年级生物上册第4单元第1章第1节花的结构和类型(第1课时)名师精选教案(新版)济南版

1、名校名 推荐花的结构和类型课型：新授课教学目标一、知识目标1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。( 重点 )二、能力目标通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；三、情感态度与价值观目标通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 （难点 ）课前准备教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。学生：尽 可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排考考大 家：一株成熟的绿色开花植学生回忆、给出准

2、确、规通过对七年级物的植物体包含哪一些重要的器官？范 的答案。 1、根、茎、简单知识的提可以把这些器官分为哪几类？各包含叶营养器官问让学生自然哪一些器官？花、果实、种子的过度到八年（利用多媒体课件展示各种各样生殖器官级既创设情景，鲜艳的花朵，）2、花属于生殖器官， 其具又激发学生的创设情景提问：花的样子既漂亮又含有诱有的漂亮的色泽和香甜的求知欲望，为激发兴趣人的芳香，那么植物开花是为了风光味道，都是为了招蜂引蝶，学生的探究学5 分钟一时，还是为了吸引人或动物去采摘完成传粉、受精，进而结习进行了铺1( 课件展名校名 推荐它，还是为了招蜂引蝶有别的目的？既然花有如此重要的作用，那么花有哪些与之相适

3、应的结构呢？它主要的结构是什么？为什么？这节课我们就一起来探究花的结构。一、花的结构过渡：大家想不想亲自动手观察花的结构首先请大家对照课本第 3 页的图，先整体观察你手中花的结构。稍后找同学说出你观察的结构名称？示一朵桃花 )点拨：花萼是由一朵花的萼片组成。花冠是由一朵花的花瓣组成。因此填图时要分清花萼、萼片、花冠、花瓣。过度：大家说的很好，我们想不想进一步观察内部结构？1、观察实验前老师提醒大家注意以下引导探究问题：呈现问题请同学们阅读课本p4“观察花18 分钟的结构”实验， 熟悉实验的目的要求、材料用具及方法步骤。请大家按照实验步骤进行观察操作。（课件展示实验步骤）注意安全。特别是解剖刀的

4、使用。2、进行实验时请大家思考下面几个问题：（课件展示思考题）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？你观察到了花的哪些结构？（展示图片）请你描述各部分的排列具有什么特果、产生种子，从而完成传宗接代的过程。学生带着兴趣和神秘感结合课本说出观察的结构名称。花柄，花托、花萼花冠阅读课本 p4“观察花的结构”实验，熟悉实验的目的要求、材料用具及方法步骤提高安全意识学生带着问题分组实验探究花的结构实验后及时总结问题的答案观察时应按照由外及里的顺序进行观察。花的基本结构有： 花托、花萼、垫。又自然而然的引入课题。学生对实验很感兴趣积极性很高对花的外部结构结构很轻松的就能掌握。教师及时点拨填图时的易混点，学生

5、顿悟。教师强调实验规则提高安全意识是实验的必须工作学生带着问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的予以指正，实验后及时总结问题的答案，采用教师合理指导与学2名校名 推荐点？花萼、花冠、雌蕊、雄蕊各由哪几部分 成？你是怎 取花粉粒的？怎 才能 察到胚珠？（展示 片）同学交流 ，比 所 察的不同花在 构上有什么相同和不同之 ？（教 巡 指 ，解剖不 范的予以指正）（ 1）学生解剖的情况要做具体了解，解剖不 范的情况要更正； （ 2） 于有解剖 性花的学生也要作出解答；（ 3）学生的解剖方向若有不同 （横剖和 剖），都要作出相 的解 。3、解剖完花后你能用你 的笔画出身 的花要求： 笔勾

6、勒要点：准确 出花的基本 构，（ 把学生的 笔画用 物展台展示） ：（用学生的画和 件展示花的基本 构）花的基本 构有：花托、花萼、花冠、雄蕊（花 、花 ） 、雌蕊（柱 、花柱、子房）。 ：1、 学生 答花的各部分 构。( 多媒体展示 : 桃花的 构网 )2、你能区 雌蕊、子房和胚珠( 多媒体展示: 桃花的子房 构切面图)花冠、雄蕊（花 、花 ）、生自主探究相雌蕊（柱 、 花柱、 子房） 合的方法 花萼、 花冠、 雄蕊、 雌蕊四部分由外及内排列在行 ，教学中 花托上。 不同 次的 ，启 学生 极主 的思考和解决。不同的花在 构上存在不同，可能有的花 有其他 构存在，但是其基本 构是相同都有花蕊

7、。展示成果既提高了学生的自信心又落 了知 点用 简 的 笔画 出 身 的落 知 点花。准确 出花的基本 构。用 物展台展示自己的成果。 一步 花的 构 学生快速的 答， 他 表 的机会，激起 争意 。形成知 网 最后通 学生自己的比 、 理三者范 大小不同，雌蕊解、 花的 包括柱 、花柱和子房，构。子房是雌蕊中下部膨大的3名校名 推荐部分，而子房又包括子房壁和胚珠，一个子房内可以有一个胚珠，也可以有很多胚珠。二、花各部分的功能过度： 我们认识了花的结构，对植物结合课本先尝试解释各部对于各部分的本身来说，花的结构与其功能是相适分的功能功能先让学生应的，请大家充分联系花的位置，花花柄具有支持、 输

8、导的作尝试解释，然后开之前的花蕾，花开以后的花色、花用。分析、总结； 使香，传粉以后结果的事实，结合观察花托 具有支持、连接的作学生树立 “生物实验的亲身体验和课文p4 第二段，推用。体结构与功能”测花的各部分结构可能具有的功能。花萼和花冠 在花还没有开相适应的辩证（要求学生带着疑问阅读课文，解决放时具有保护作用。观点。以下问题：）雄 蕊的 花药 可以 产生 精1、花的各部分的作用是什么？子。2、你认为花的主要结构是什么？为什雌蕊 的子房中含有一枚或么？数枚胚珠。卵细胞就位于( 课件展示 ) 重点 强调雌蕊和雄蕊是胚珠内。组织交流花的最主要的结构，原因是雄蕊的花点拨建构药中有花粉，当花开时花粉

9、落到雌蕊结合多媒体图示识别花的10 分钟的柱头上，经过一系列的变化，雌蕊最主要结构是雌蕊和雄蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，从以及原因而使整个子房发育成果实。所以花蕊（雄蕊和雌蕊）是花的主要结构。总结：( 课件展示花的各部分结构功能知识网络 )1、花的基本结构的功能：花柄-花的主要部分支持、疏导。花托 -支持、连接。的功能一定要花萼 -保护。花冠 -保护。跟随老师一起总结花的结让学生理解原雄蕊（花药、花丝） - 可产生花构与其相适应的功能。因。为以后学习粉及精子。雌蕊（柱头、花柱、子房）打下基础。-可产生卵细胞。知识拓展讨论交流花冠是花的主要结构吗？你认为花花 蕊是花 的最 重 要的 部通过交

10、流，体验4名校名 推荐的主要结构是哪部分？对于植物繁衍分。雄蕊的花药中有花粉，后代来说，花的哪些结构是最重要当花开后，花粉落在柱头的？请说出你的依据 。上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚由此阐明：珠才能发育成种子，而整1、果实和种子的形成与雄蕊和雌蕊有个子房就发育成果实。所直接关系。以雄蕊和雌蕊是花的重要2、果实是由雌蕊（子房）发育成的结构过度 : 大家观察了花的结构并认同花的结构与其功能的适应性, 现在，请同学用这个观点解决一个生活中的问题知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。进而突破难点吧。对于认同花的1、果农李某一树盛开的苹果花， 因管结 构与其功能理不善被

11、害虫分别吃掉了下列部分：的适应性，在探a、 花冠b 、雄蕊学生分析、 交流。（重点解究中要与实际c 、雌蕊d 、雌蕊和雄蕊生活相联系。释原因）请你预测一下：哪些花将来有可能结知识整合迁移出果实？说出你的依据。思维拓展：2 你知道花的特征在植物应用分类中的重要作用及原因7 分钟对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。因此，学生分析、交流人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。通过自主、合作过 渡： 本节课你有哪些收获？还有学习后，由学生哪些疑惑？自我总结所学参照课件图示或课本的内容，再认识学生自主回顾本节所学所与所思，得出结花的各部分结构名称和功能。得。论性的知识， 并能用规

12、范的语言加以描述。课堂达标检测课堂达标检测题：附后学生独立自主完成，课堂通过练习加强题及课下作业课下作业：检测要及时互纠错。学生对所学知5名校名 推荐5 分钟a 类：生物助学1、6识的理解，同时b 类：生物助学2 、3、 5培养学生的答c类：生物助学 4题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。课堂达标检测题：a 类1、一朵完整的花包括、等部分。2 连线花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构b 类1 . 花中能招引昆虫来传粉的结构是（）。a、花冠 b 、花蕊 c 、蜜腺 d 、花冠和蜜腺2 . 花的主要部分是指（）。

13、a 、雄蕊b、雌蕊c、花蕊 d 、花冠3 . 下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。a、花蕊 b、花托c、花柄d 、花萼4. 下列关于花的叙述中不正确的是（） . 雄蕊由花药和花丝组成 . 雌蕊由花柱和子房组成 . 一朵花的花瓣组成花冠 . 花的主要部分是雄蕊和雌蕊5.一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ()a.花药和花丝b.花丝和花柄c.花药和花托d. 花瓣和花柱6.雌蕊是由哪些部分组成的? ()a.柱头、花柱和子房b.花药和花丝c.花药、花丝、花柱d.花柱和子房6名校名 推荐7.( ) 。花瓣 雄蕊 萼片雌蕊a. b. c. d. c类1、右图是一朵花的结构。据图回答：在图中标明各结构名称能产生花粉的结构是。胚珠所在的结构是。一朵花最主要的结构是。7.8.9合称； 1.2 合称。板书设计：第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生教学反思：本节课以实验