初中八年级生物上册第4单元第1章第5节根的结构与功能(第2课时)名师精选教案2(新版)济南版

1、名校名 推荐根的结构与功能教学目标：1知识目标通过观察根吸收无机盐的演示实验，说明植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。 ( 重点 )描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。（难点）说明无土栽培的原理和优点。2. 能力目标通过观察演示实验，继续培养观察能力，学习设计对照实验的方法。3情感、态度与价值观目标通过学习无机盐的作用， 无土栽培原理在农业生产实践的应用， 继续进行生物科学价值观的教育。课前准备：利 用课余时间，组织学生完成课本64 页演示实验；教师 制作课件；学生课前进行家庭种地用肥的观察和调查。教学过程：教学环节及时教师活动学生活动设计意图间安排复习提问学生阅读课本

2、、7 分钟教师出示课件根的形态和结构图片对上回顾上节课学习节课学过的主要知识进行提问：的知识，观察课1、根有什么功能？件 上 的 图 片 思强化知识的识记和落考、回答问题实，为学习新知识做- 1 -名校名 推荐2、根有哪几种？请在图中指出来准备。()()()()根系()根系3、一条根由哪几部分构成？()()4、根尖由哪几部分构成？各部分有什么特点和作用？（ 1 ）、 根 的 生 长 最 活 跃 的 部 位 是 ：_ 、_。（ 2 ）、 根 的 分 化 最 活 跃 的 部 位 是 ：_ 。(3) 、 根 的 吸 收 最 活 跃 的 部 位 是 ：_ _。5、你知道为什么移栽植物时要带着泥土吗？创

3、设情境教师出示课件农民撒化肥图片引导学生学生按照老师的学生通过观察课件农激趣导学观察图片，他（她）们在干什么？为什引导观察图片，民撒化肥图片，从生1 分钟么要这么做？回答问题。活实际入手既创设情- 2 -名校名 推荐景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺 垫；又自 然 而 然 的 引 入 课题。 这样设计还可以培养学生热爱美好生活的情感。展示目标明确学习目标，带着学生自读学习目课件展示学习目标任务学习2 分钟标教师边操作演示实验边出示课件图片：1.制备出土壤浸出液和蒸馏水这一节出现了 无机盐 的概念， 但学生对此并不了解，所以在学生观察 “演示学习之前，必须先让实

4、验”学生明白无机盐是什2.分别将土壤浸出液和蒸馏水滴在两个么。玻片上演示指导合作探究由于演示实验在讲台上操作，只有前面两7 分钟三排的同学能观察的3. 将两个玻片在酒精灯上烘干很清楚，所以有必要用课件的形式展示整个过程，让每一个学生都能观察到。烘干学生说出现象并提出问题：载玻片两端的液体加热后的变思考原因，积极化情况一样吗？这说明了什么？能否用回 答 教 师 的 问河水或井水代替蒸馏水？题。- 3 -名校名 推荐（说明土壤中含有无机盐）教师出示图片： 用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗学生出示实验材料，共同观察、分析（甲幼苗健壮，颜色鲜绿；乙幼提出问题： 培养一段时间后， 甲、乙两组苗瘦弱，颜

5、色发幼苗的长势有何差异？试分析原因。黄）为什么要设置甲、乙两组装置？（ 设 计 对 照 实验）得出结论：植物的生活需要无机盐。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，它们是如何进入植物体的？它们有什学生根据提示自么作用？如果没有了它们植物会怎么学教材 26 页内样？请同学们自学教材26 页内容思考以容，积极思考、上问题。回答问题。教师出示含n、p、k 的无机盐的作用及缺乏症比较表自主学习交流建构5 分钟学生对照表格识记根吸收无机盐的演示实验，短期内不容易看到成效，因此要提早让学生准备这个实验，以便能够看到实验的结果。关于含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用，只通过演示实验是不容易完全看出来的，

6、可以让学生通过课本中的彩色插图进行了解，教师 再帮助分析每一种无机盐对植物生长发育过程中所起的作用和缺乏 时 所 表 现 出 的 症状，用列表形式展示利于比较记忆。- 4 -名校名 推荐教师出示几种叶的图片 :学生观察比较、思考问题。这些叶子怎么了 ?联 系 农 业 生 产 的 知识，及时巩固所学知教师继续出示几种缺乏含n、p、k 的无机识。不仅学以致用还盐的植物图片， 引导学生观察实际的植物能让生活在农村的孩症状。学生认真观察。子真正认识到学到的知识是有用处的。迁移应用知识拓展6 分钟教师出示几种植物图片：这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢 ? 这些植物需要的无机盐一样吗？这说明了什

7、么？学生认真观察、思考、分析并得出结论。 ( 不同植物对无机盐的种类和数量的需求是不同的。 )联系农业生产实际，了 解 什 么 是 合 理 施肥，结合生产经验从理论上加以明确。也- 5 -名校名 推荐教师出示小麦的不同生长时期所需无机盐的曲线图：小麦的不同生长时期所需无机盐的种类和数量一样吗？这说明了什么？所以农业生产中要根据植物的需肥规律，适时地、 适量地施肥， 以便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。教师出示知识拓展“肥料的种类”（ 1. 化学肥料 : 氮肥、磷肥、钾肥和复合肥 .2. 农家肥：人类、家畜的粪尿 .3. 有机肥料： 就是把植物的茎秆、 叶等经过粉碎， 埋入农田中， 使

8、其腐烂变为无机物，增加土壤的肥力 . ）学生认真观察、思考、分析并得出结论。( 同种 植物不同生长时期无机盐的种类和数量的需求是不同的。 )学生阅读了解并进行与自己的调查进行比较为学习无土栽培做好知识铺垫。在本 节课中，还要让学生通过学习意识到化学肥料如果使用不当，会造成环境污染。总的来说：施肥不仅要使植物长的健壮，增产增收，而且也要使土地可持续发展.自主学习合作探究教师出示几组无土栽培的植物引导学生5 分钟观察：这样的栽培方式是什么？使学生树立环保的意识。名校名 推荐由于很多学生缺乏农业生产经验，对于学生观察、交流无土栽培技术了解很（无土栽培）少，因此，需要首先创造条件增加感性认识，帮助消化

9、理解。通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，什么是无土栽培 ?有哪些主要的方法 ?无学生根据提示自体 验 知 识 获 得 的 过土栽培依据的是什么原理 ?无土栽培与传学教材 27 页内程，感悟科学探究的统作物栽培相比较有什么优势?进行无土容，积极思考、方法，尝到探究性学栽培需要注 意哪些问题 ? 请同学们自学讨论、回答问题。习的乐趣。教材 27 页内容思考以上问题。（根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液, 用营养液来栽培植物；）（有水培、沙培和砾培等多种栽培形式。）（无土栽培的优点 （ 1）更合理的满足植物对各- 7 -名校名 推荐类无机盐的需要

10、（ 2）产量高（ 3）不受季节限制联系农业生产实际鼓（ 4）节约水肥励学生学以致用，同（ 5）清洁无污时培养学生热爱美好染 )生活的情感。作为农民的后代我们要努力改变现在的农业结构，利用农业技术来提高农作物产量，改善农民的工作条件和环境，使我们的生活更美好。教师出示“她能吃到自己种的这些水果学生积极讨论、这一环节的设计促进吗？”交流（无土栽培这么好 , 我可得去试一试 . 小了知识的整合、迁移和应用，起到举一反红配制了一种营养液，将其分成5 等份，三的作用。由知识立知识整合分别把她喜欢吃的西红柿、苹果、香蕉、意逐步过渡到能力立迁移应用荔枝和橘子的苗种在这5 份营养液中 , 给意，针对性强，注重

11、2 分钟其提供良好的 环境因素 , 然后她就美滋知识的应用。滋的想“我可以吃自己种的水果了 ! ”）我们来反思一下： 本节课你有哪些收获？通过自主、合作学习学生自主回顾本后，由学生自我总结反思小结还有哪些疑惑？3 分钟节所学所得。所学与所思，得出结论性的知识。课堂达标检测题： 教师出示课件中的达标学生独立自主完练习：成，个别学生展通过练习加强学生对课堂达标1. 植物的生活不仅需要水分, 而且还需示答案，同学们所学知识的理解 , 教完成作业要 _, 如 _,_,_ 是植物生活需互相纠正。师及时了解学生对新7 分钟要量较大的三种矿质元素。知识的掌握情况。2. 农谚“庄稼一枝花 , 全靠肥当家”说明

12、- 8 -名校名 推荐_对植物生活的重要性。a. 水分b.无机盐c. 阳光d. 空气3. 植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中 _。a. 水分充足 b. 氧气充足c. 二氧化碳充足d. 无机盐过多完成作业：助学第 31-32 页的当堂达标学生自主完成板书设计：第五节根的结构和功能四、根的吸收功能1、土壤溶液中含有无机盐2、无机盐在植物生活中的作用五、无土栽培1、概念2、优点课上完成减轻学生的课下负担，教师巡视及时了解学生对新知识的掌握情况。氮磷钾教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，体现了学生是教学活动核心的理念。课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，注重学习的方法、 思维的过程训练，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过引导学生自主学习、主动参与探究、独立思考、合作交流，培养学生的观察能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，学习设计对照实验的方法，以及交流与合作的能力。使学生树立正确的生物科学价值观的教育，培养学生热爱美好生活的情感。为了本节课的学习效果更好，我们还要注意以下几点：- 9 -名校名 推荐1、为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功，要注意玻璃板一定要洁净，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解。2、根吸收无机盐的演示实验，短期内不容易看到成效