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文档简介
1、名校名 推荐根的结构与功能课型:新授课教学目标:1知识目标说明绿色植物的生活需要水和无机盐。(重点)知道无土栽培的方法及发展前景。2.能力目标通过演示实验“植物的生活需要无机盐” ,培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。(难点)3情感、态度与价值观目标课前准备:教师准备“根 的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料(甲乙两组用玻璃 瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等)学生课前对本节的内容进行预习,准备演示实验的材料(红墨水、 剪刀带叶的植物枝条,上课前把带叶的枝条插入红墨水) 。教学过程:教 学 环 节及 时 间 安教师活动学生活动设计意图排一 方 面 将
2、 复 习学生说出准确、旧知常态化, 强化 知 识 的 识 记复习提问规范的答案, 必利用课件展示上节课所学内容,进行温故知新:和落实, 另一方5 分钟要 的 要 进 行 板面 衔 接 本 节 课演。所要学得内容。1名校名 推荐上图是根尖结构图,据图回答:( 1)图中 1 是 _, 2 是 _, 3是 _, 4 是 _。( 2)根的生长和 _、 _ (填序号)有关,前者具有很强的_ 能力,增加了根细胞的数目;后者是根_ 最快的部位。( 3)细胞开始分化的部位是 _ ,其外观上的标志是具有大量的 _ 。( 4)属于保护组织的是 _,吸收水和无机盐的主要部位是 _。学 生 欣 赏 图 片的 同 时
3、展 开 讨以欣赏 图片导论:入,学生通过观察图片, 讨论有同学们下面我们来欣赏两幅图片关的问题, 这样既创设情景, 使学生产生疑问,创设情景迅 速 激 发 学 生生 1:图一下大的求知欲望, 为激发兴趣雨 时 土 会 随 着学 生 的 探 究 学3 分钟雨水流走; 图二习进行了铺垫。的又 自 然 而 然 的山 坡 几 乎 没 有引入课题。这没有植被的山坡什么变化。样 设 计 还 可 以培 养 学 生 热 爱大自然、 保护环境情感。2名校名 推荐引导探究层层推进6 分钟组织交流点拨建构18 分钟生 2:这是因 为 图 一 没 有植被的保护, 图二的山 坡 上 有 茂 密的植被保护。植物旺盛的山坡
4、请同学们思考:如果下大雨,两者会有什么不同之处?交流自己的看法。为什么会出现上述情况?总结:这与植物的根有关系,那么,植物的根有什么功能呢?这节课我们就一起来探 究这一问题。继续以问题串的形式引导学生的思考:思考、讨论,学充 分 调 动 学 生生 代 表 回 答 或的积极主动性,抢答。环环1.根据大家已有的知识和生活经验,植物的根系那生 1:固定植相扣,进一步 引 导 学 生 加么发达到底有什么功能呢?物 吸 收 水 分深 对 根 的 功 能和无机盐。的了解。生 2:在根尖的2.植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里?成熟区创 造 性 的 使 用教材, 在教材原3. 植物吸收的水分和无机盐在体内
5、是怎样运输3:通过根、茎、有内容的 基 础 上 添 加的?叶内的了 一 个 探 究 实【探究实验】 :同学们,请拿出课前我们放进红墨导 管 将 水 分 和验 既 丰 富 了 学水的枝条,现在用剪刀把枝条间断,你会发现什无 机 盐 运 输 到生 的 知 识 又 培么?请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎植物体各处。养 了 学 生 的 动样运输的?手操作的能力。过渡:通过我们刚才的讨论和实验探究我们明确进 一 步 培 养 学了,植物主要是通过根尖的成熟区吸收土壤中的水生 的 动 手 和 观分和无机盐,并通过根茎叶内的导管运送到植物体聆听、思考察能力。 并能通各处。那大家又是如何知道植物的生活需要
6、无机盐过 实 验 总 结 问的呢?题,拓宽了学生展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗,的认识。(甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液,乙组各瓶内加入等量的蒸馏水,再分别放入长势相同的玉米幼学 生 认 真 观 察苗进行培养)现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼甲 乙 两 组 玉 米3名校名 推荐苗,试着描述一下他们的生长情况。同时投影演示实验讨论:为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水 (或清水 )培养的幼苗生长好呢 ? 土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么?过渡:为了比较土壤浸出液和蒸馏水的不同,我来做个实验,大家只需认真观察、思考即可。【演示实验】将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块
7、洁净的载玻片两端,放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后,观察载 玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。师生共同归纳总结:土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质,而蒸馏水蒸发后没有灰色物质。这些灰白色的物质就是无机盐。通过实验我们也可以得出结论绿色开花植物的生活需要无机盐 ,根不但从土壤中吸收水分 ,而且也从土壤溶液中吸收无机盐 .过渡:通过以上研究,我们得出结论:植物的生活需要水和无机盐,那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢?没有了土壤植物还能生存吗?让我们继续探究。大家自主阅读教材 p26 页,总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺 乏时植物的表现:(多媒体
8、展示)无机盐作用植物缺乏时的表现氮磷钾那么,如何保证植物的正常生长? 过渡:同学们回答的很好!植物的生命活动需要从土壤中吸收水和无机盐,当土壤中缺乏某种无机盐幼 苗 , 交 流 看法、讨论培 养 学 生 通 过生 1:甲组瓶内实 验 , 进 行 观的 幼 苗 生 长 健察、比较、自己壮,颜色鲜绿,得 出 结 论 的 能乙 组 瓶 内 的 幼力苗生长瘦弱, 颜色发黄。生 2:土壤浸出液 除 了 含 有 水分 同 时 也 含 有无机盐, 而蒸馏水不含无机盐。学 生 认 真 观 察演 示 实 验 , 分析,得出结论学 生 依 据 教 师的提示, 认真阅读课本, 总结常见 无 机 盐 的 具体作用。学
9、生讨论、指 导 学 生 自 主回答阅 读 教 材 进 一生 3:可以利用步 培 养 学 生 的某 种 方 式 补 充自 学 能 力 和 问相应的无机盐。题的归纳能力,最 后 共 同 得 出结论 。学生展开讨论,4名校名 推荐知 整合迁移 用8 分 我 能 充相 的无机 ,那么再 同学 思回答不一。考,植物离开土壤 能生存 ?教 引 :大家回答的相当不 , 就是 本上 我 介 的无土栽培技 。(展示无土栽培的 片)大家 真的 本p27, 无土栽培技 的原理和 点。学生 教材,原理:认 真 思 考 并 总依据植物生活所需无机 的种 和数量的多少,将结 无 土 栽 培 的无机 按照一定比例配成 养液
10、,用 养液来培养原理和 点。植物。2、 点: 不受地方限制:沙漠、山区、居室都可; 可立体种植: 大土地利用面 ; 减少繁重体力 : 免去 草、松土、施肥 ; 减少病虫害: 多病虫害都通 土壤; 不受季 、气候限制:可人 控制光照、温度、水分 适于工厂化生 通 过 观 察 、 讨 、分析去 知 , 逐 培养自 主 学 习 的 习 和能力, 通 交流, 体 知 得的 程, 感悟 科 学 探 究 的方法, 到探究性学 的 趣。 渡: ,大家表 得都非常出色,下面我 学 生 观 察 图 片这 一 环 节 的 设来 一下大家 知 的迁移运用能力如何, 用内容、分析、交计 促 进 了 知 识我 所学的知
11、 解决一下生活中的 。流。(重点解 的整合、 迁移和(展示 )原因) 用, 起到 一反三的作用。 一小白菜人本 设 计 针 对 性们 需 求 的 叶 茂 ,注重知 的盛,因此多施含 用, 使学生学氮的无机 ;会 用 学 到 的 知图 二 为 果 实 和识 解 决 一 些 生图一图二图三种子 , 多施活 中 的 实 际 问含磷的无机 , 。使 果 实 和 种 子提早成熟; 些植物在生 程中 多施哪一种无机 呢?图 三 是 甘 薯 和5名校名 推荐教师引导学生从人们的需要和无机盐对植物生长马 铃 薯 都 富 含发育作用来思考淀粉, 因此应多施 含 钾 的 无 机盐 以 促 进 淀 粉的形成学生分析
12、、学 生 自 主 回 顾小红配制了一种营养液,将其分成5 等份,分别把本节所学所得。她喜欢吃的西红柿、苹果、香蕉、荔枝和橘子的苗种在这 5 份营养液中 ,给其提供良好的环境因素 ,然后她就美滋滋的想 “我可以吃自己种的水果了 ! ” 请问:他能吃上自己种的各种水果吗?(引导学生: 营养液的配 制要依据植物生活所需的无机盐的种类和数量的多少)过渡:通过同学们的表现可以看得出大家本节课的知识掌握的相当不错,老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下:本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?课堂达标检测题:1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要_, 如_,_,_ 是植物生活需要量较大的三种矿质元素 .2.农谚
13、“庄稼一枝花 ,全靠肥当家 ”说明 _对植物生活的重要性 .a. 水分b.无机盐c.阳光 d.空气3.植物出现 “烧苗 ”现象的原因是土壤溶液中 _a. 水分充足b.氧气充足c.二氧化碳充足d. 无机盐过多学 生 独 立 自 主4.为促进幼苗的发育和花的早日开放,应施以 ()完成, 课堂检测课 堂 达 标a 氮肥b 钾肥 c 磷肥 d 硼肥要及时互纠。检测题5.农民说 “锄地出肥 ”,这一句俗语的主要道理是( )5 分钟a. 土壤疏松,保水力强b 土壤疏松,储肥多c 土壤疏松,根的呼吸旺盛,有利于无机盐的吸收d 土壤疏松,地温高6.简述无土栽培的原理和优点( 1 ) 原 理 : 依 据 植 物
14、 生 活 所 需 无 机 盐 的的 多 少 , 将 无 机 盐 按 照 一 定 比 例 配成,用营养液来培养植物。( 2 ) 优 点 : 更 合 理 地 满 足 植 物 对 各 类自 我 总 结 反 思得 出 结 论 性 的知识, 强化知识的识记。通 过 练 习 加 强学 生 对 所 学 知识的理解, 同时培养 学 生 的 答 题速度和规范,6名校名 推荐的需要,产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染附: 教学课件板书设计根的结构与功能2教学反思:本节的内容虽然不是那么重要, 但是它对学生的动手能力有很大的提高。 学生通过自主操作,既加深对知识的理解又锻炼能力。整个教学设计力求体现新课程理念,具体表现为:1.本节课以实验探究和自主观察为主开展教学,突出体现学生在学习中的主题地位。鼓励他们进行合作学习, 合作
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