六年级语文上册第二单元学案

1、六年级语文上册第二单元学案主备人：兰海燕 使用人：学习目标：1、会写本单元的19个生字。能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻扰、控制、轰动、毅然、恶劣、真挚、朦胧、凄凉”等词语。2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，通过品味重点词、句、段感受炎黄子孙、海外赤子的情怀。3、揣摩课文的表达方法，感悟文中关键词句在表情达意方面的作用，体会人物情感，感受语言魅力。学习目标：1、会写本单元的19个生字。能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、毅然、恶劣、真挚、朦胧、凄凉”等词语。 2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容。通过品味重点词句段，感受炎黄子孙、海外赤子的情怀。 3、揣摩课文的

2、表达方法，感悟文中关键词句在表情达意方面的作用，体会人物情感，感受语言魅力。学海游乐园老师与你们同行阅读指南阅读日志同学们，每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的情怀。让我们先为旅游做些准备吧！课前了解詹天佑一课的写作背景及詹天佑其人，搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料；了解一些有关海岛地理环境的知识。（旅游第一站）自主学习我是小能手。一、将本单元的课文通读、读熟。也可以将不会的字、词写在本组的小黑板上。二、字、词大练兵1

3、、下面字的读音你是否读准了呢？请注音。要（ ）挟（ ） 阻挠（ ） 藐（ ）视 沮（ ）丧 薄（ ）暗2、结合上下文理解词语意思阻扰：要挟：竣工：藐视：周密：真挚：寝不安席：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：你还有哪些不懂得词语可以写在下面（或背面）（旅游第二站）组内合作研讨，开动脑筋争上游。一、在本单元中，文中的主人公都具有同样的爱国主义精神和对祖国的无限忠诚、无限眷恋，更有作为中华少年的自豪之情。请认真读文找出表现人物品质的句、段，品读研讨。如：1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？他为什么能这样做？说明了詹天佑的什么品质？2、在怀念母亲一文中，作者说“我一生有两个母亲”

4、，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？3、我们通过学习知道了詹天佑和季慕林老一辈的爱国热情，那么平凡的解放军守岛战士是在怎样的艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的？从而表达他们对祖国的爱？4、有人说：“少年智则中国智，少年强则中国强”。同学们恰少年时期，风华正茂，我们中华少年对祖国母亲又心怀怎样的情感呢？让我们用不同形式的朗诵来表达对祖国的热爱之情。在有感情朗诵的基础上，说说自己的感受。（旅游第三站）展示交流大比拼1、第一、二组展示研讨的第1题，其他组同学可以提问或补充。2、第三、四组展示研讨的第2题，其他组同学可以提问或补充。3、第五组同学展示

5、研讨的第3题。4、第六组同学展示研讨的第4题。（旅游第四站）拓展延伸，开阔视野提能力1、阅读与本单元（课文）相关的补充材料。2、学有所用：小练笔：可以写我所认识的詹天佑，或续写站在詹天佑的铜像前。还可以围绕“祖国在我心中”这一主题，结合本单元所学的内容写读后感、体会、演讲稿、心得等。（旅游第五站）旅游终点收硕果1、写字我最棒z no li y rn ch do qn b n x ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhn zh mng lng pn li r mng q ling( ) ( ) ( ) ( )2、火眼金睛辨字组词浆( ) 挠( ) 讥( ) 斑( )桨( ) 饶( ) 肌(

6、) 班( )奖( ) 绕( ) 饥( ) 癍( ) 娆( ) 叽( )3、认真思考，填空我最行。请填上不同的词语来形容母亲。 的母亲， 的母亲 的母亲 的母亲请填上不同的动词语来写你离开母亲时的感受。 母亲， 母亲 母亲 母亲课外完成，组内交流。自己先通读课文后，组员之间相邻的两个同学互读，组长调控全组。老师就在你的身边，随时给予你帮助先自己注音，组内交流。需要老师的帮助老师就在你身边。先独立完成理解这些词语的意思，然后再和其他同学交流。先自己默读课文，将自己找到或思考后的答案或疑惑写下来，然后组内相邻的两个同学交流。最后小组内交流。老师就在你身边，随时可以和你交流。先自己默读课文将自己找到或

7、思考后的答案或疑惑写下来，然后组内相邻的两个同学交流。老师就在你身边，随时可以和你交流。先自己用较快的速度读文，理解课文内容，然后组内相邻的两个同学交流。最后小组交流组长调控，老师随时参与你们的交流。先自己大声读课文，把诗读正确，读流畅，初步了解文中的一些词句的含义，然后在组内与相邻的同学对读，比一比，赛一赛看谁读得最好。再在小组内分角色朗读、表演朗诵等。老师随时加入你们的朗读行列。展示交流时可以先由两个组的组长将本组交流学习第1题的情况进行汇报，然后由组内其他同学补充。此题展示交流可以由组长分配给组员任务，分别展示，然后互相补充。展示时可以先由组内的号同学将课文的重要线索梳理清楚，然后其他同

8、学补充。其它组的同学可以随时提问或补充展示时可以全组将诗歌朗诵一遍。再抓住其中自己感受最深的句或段说说体会，其他组的同学可以补充。最后全班同学齐声朗诵、分角色朗诵、表演朗诵等。先自己阅读然后组内进行交流，组长要随时掌握组员的阅读情况。（注意阅读的速度）先认真想一想，理清思路再写，写完后与同组相邻的同学互相读一读，修改一下，再在小组内交流。最后全班交流，优秀的作品将展示在班级学习园地中。可以到图书室阅读相关书籍，也可以到网上查找相关资料。（学习方法：不会读的字词可以借助字典、词典解决）（学习方法：在注音前可以将词语再放到课文中的句子里读一读，不要被原来所熟悉的读音蒙蔽哦！）学习方法：可以借助词典

9、先找到词语的意思，然后再将词语放到文中反复读一读，结合课文理解词语的意思。学习方法：要抓住詹天佑的语言、行动以及想法的语句去体会。在学习开凿隧道这部分的过程中，还可以采用画示意图的方法，体会詹天佑的创新。学习设计“人”字形线路时，可以采用铅笔等文具模拟火车行驶。学习方法：认真进行有感情地朗读，在读中加深理解，可结合课后第2题进行思考。学习方法：可以按照作者对小昆虫叙述的这条线索，来了解课文内容，然后“带着守岛战士是怎么表达对祖国的爱”这个问题进一步体会课文所蕴含的思想感情。也可以先阅读“西瓜不平凡的来历”这部分从中体会一下插叙的作用。学习方法：自由朗读时，在初步了解一些词句含义，整体把握文章的

10、情感基调后，再揣摩朗读应把握的语调，使朗读时朗朗上口，一气哈成。展示交流的方法：可以到黑板前演示，也可以画图说明或板书要点。方法：此题的展示应抓住文中的关键词句反复朗读，在读中感悟。尤其是有些含义较深的句子，可以通过对比读、同学对读等进行感悟体会。方法：此篇课文的篇幅较长，展示时可以先从“西瓜的不平凡来历”引出，也可以先说海岛的艰苦环境，在这样的艰苦条件下培育出了甜甜的西瓜，把不可能变成了可能，这其中的酸甜苦辣只有战士们自己知道，展示时应抓住关键的句、段。展示方法：全组朗读时应注意语句的轻重缓急，对于有些词语的理解，在说感受或体会时，结合课文只要说出大概意思就可以。学习方法：阅读时可以将与课文有关的资料一一阅读，也可以将课前已阅读的资料进行归纳性的阅读，把感受最深的词