江苏省常州市新北区九年级历史上册第19课缔约结盟的狂潮名师教案北师大版

1、名校名 推荐第 19 课缔约结盟的狂潮重点与难点：教学目标：重点：掌握欧洲列强间的矛盾、理解看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组两大军事集团形成的严重后果。成国的地理位置，提高识图能力。难点：认识欧洲列强结成军事同盟的简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高表达能目的。力。了解两大军事集团形成的严重后果，培 养分析能力。板块展 开教学的任务性问题设计学生活动串设目标达成反馈传设计计板块一：第二次工业革命带来巨大的生产力的飞跃，但是学 生 独 立 思 考回忆古代文明的繁荣，新 课 导否所有的资本主义国家经济发展的速度相当呢？问题。认识西方文明的兴起，入如果不是带来了怎样的后果？学习本课导入

2、新课。板块二：材料“各国工业产值质量比（1870 1913）”独 立 思 考 并 回教师引导归纳缔 约 结问（ 1）图中发生了什么变化？说明了什么？答问题。盟 的 背（在第二次工业革命中发明创造最多的是德美）景这就印证了“科技是第一生产力”培养学生理解 和分析史既然美德创造巨大生产力，经济实力不断上升，观看图片。料的能力。但是大家再看看这张图， 这是一张殖民地占 有图，可以看出什么问题吗？他们会满足吗？独立思考培 养 学 生 自 主 概(2) 这种状况将预示着怎样的斗争？括的能力(3) 资本主义国家之间矛盾根源和实质是什么？阅 读 课 本 教培养学生透过现象看本一、资本主义列强结盟的历史背景材

3、 ，寻找相关质的方法1、根本原因：资本主义国家的政治、经济发展不信息。平衡，后起的资 本主义国家要求按照实力重新瓜小组交流探讨分殖民地、争夺世界霸权。2、列强争夺的焦点是什么？为什么会成为焦点？地理位置重要，处于欧亚非交界处民族众多，矛盾复杂。统治巴尔干地区的奥斯曼土耳其帝国逐1名校名 推荐步衰落， 到 19 世纪已经没有能力和实力维持在那里的统治了。板块三：你觉的怎样做才更有把握在争夺中战胜对手呢？同桌讨论培 养 学 生 自 主 概帝 国 主但欧洲列强间的矛盾重重，概 括 中 华 民 国括的能力义 两 大问：欧洲大陆上最具竞争实力的是哪些国家？颁 布 法 令 的 内军 事 集他们有什么矛盾？

4、（四个小组讨论一下）容团 的 形总结归纳： 有三对基本矛盾：独立思考， 个别培养学生透过现象看本成 法德矛盾：源于普法战争，。回答。质的方法 俄、奥匈帝国为争夺巴尔干地区矛盾激烈，在俄奥争夺巴尔干的斗争中，德国支持奥匈帝国。 英德矛盾， 它是三对基本矛盾中主要所在，为什么英德矛盾成为帝国主义矛盾中的主要矛盾独立思考问题培养学生独立分析历史呢？现象的能力问：如果你是德皇威廉二世，你打算与哪些邻邦结盟呢？英、法（ 1892 年）同上同上可是英国一贯奉行的是什么外交政策？为什么？教 师点拨提醒殖民地多，军事实力大，经济力量雄厚，不怕其他任何国家，也不屑。这样英国会和俄结盟吗？为什么？（101 页）大家思考一下，资本主义列强订立条约有什观 看图片，结合拓展学生知识面么特点？可见，欧洲列强结成军事同盟的目的是课本内容介绍，什么？同桌交流2、主要成员国两大军事集团，最终形成，他们的形成造成了什么后果？疯狂扩军备战，使世界局