河北省沙河市第五中学初中八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为名师精选教案(新版)新人教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐第二节先天性行为和学习行为一、教学目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。二、重点和难点重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。难点：探究材料的准备。三、课前准备教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。学生：

2、宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。四、课时分配：一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动区分动物的先天性行为和小组观察讨论。目标定位 引导学性对相关的资料进行学习行为。直接观察教材的资料。比较分析，做出判断。判断并说出资料 1- 5中是动物的哪一类行为？知道动物的先天性行为的小组代表阅读相关资料。学生自学 组织其他同学认真听取汇报，形成是由其体内的遗传物阅读教材资料。在学生回答问题的过程中注意激励学质所决定的，是动物生存生，并进行积极的评价。的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能说出资料 1、3 的行为不是学来1名校名 推荐的。知道动物的学习行为是在观察讨论，对比资

3、料1 与提示对资料 2、 4、 5 的对比观察。先天性行为的基础上形成2、资料 3 与 4、资料 1 与民主讨论 在学生回答问题的过程中注的，学习行为越复杂，动5，能说出越高等的动物学意引导学生，并进行积极的评价。物的适应能力就越强。习能力越强，学习行为形成的时间就越短。知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进讨论“资料分析”中讨论提示对题 4 的讨论，在讨论中作为积极化中形成的。人类或自身题 4，能说出人类或自身学“旁观者” 参与，在问答中注意引导学的学习也应是长期的和不习的意义。生端正 学习态 度，并给予积极的评价。断发展的。根据探究的资料背景，能阅读探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，提出问题和作出假设。并能作出假设。认可教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。尝试制定探究计划，能设议论教科书及教师的提计探究实验的对照组和实示，能说出探究实验中的验组，会选择并控制变量。注意事项，说出实验对照和所控制 的变量。提示阅读。 在学生探究活动开始时， 注意使学生养成严谨的、 科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。巡视，并 旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考， 注意引导的技巧，并给予学生积极的评价。六、板书设计：第二节：先天性为和学习行为一、先天性为：生来就

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