陕西省石泉县初中七年级历史上册第三单元11秦末农民起义与汉朝的建立名师教案北师大版

1、名校名 推荐第 11 课秦末农民起义与汉朝的建立年级七科目历史任课教师授课时间课题第 11 课秦末农民起义与汉朝的建立授课类型新授知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文课标依据景之治”。本课三目内容是按照历史发展的时序展开，也是符合历史发展 的因果关系的，是一个 环环相扣、有机联系的整体。若再联系到关东六国王族之后参加农民起义并趁机谋取复国、项羽又再行分封诸侯的史实，体现本课与秦始皇以武力兼并六国、废除分封制、全面推行郡县制有着密切关系，同时，文景之一、教材分析治的出现， 又为下一课汉武帝推进大一统格局、 造就西汉帝国的全盛奠定了基础。总之，本课内容看似简单易懂、无足

2、轻重，但实则承前启后，是学生建立历史发展线索的重要一环， 也是学生理解历史因果关系、 学习反思历史的重要一课。七年级学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展，所以在教学中应抓住学生特点，二、学情分析一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣， 使 他们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、教知识与知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文学目技能景之治”。标1名校名 推荐通过综合文字叙述和图

3、片、地图，知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。过程与通过秦的暴政到账秦末农民起义，并为西汉推行修养生息政策提供反面教方法材，总结文景之治形成的原因。通过秦的暴政引发农民起义和秦朝二世而亡，以及行初期统治者因之推行修养生息政策的史实，认识农民起义推动历史发展的作用。情感态认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”度与价的道理。值观四、教教学 重知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文学重点景之治”。点难教学难点点认识农民起义推动历史发展的作用。五、教法学法讲授法、讨论法、自主学习法师生活动设计意图一、导入新课让学

4、生带着问题回顾复习上一节课秦始皇开创大一统基业的内容，提出问带 着兴趣带着疑题“我们都知道秦朝建立不久后不到20 年就灭亡了，为什么如此强惑去学习下面的大的秦朝在这么短的时间内就灭亡了呢？”第一部分知识点，六、教二、新课学习以便于课堂教学学过（一）陈胜吴广起义的顺利进行。程设1、指导学生阅读课本归纳徭役兵役沉重是秦朝残暴统治的表现计之 一，指导学生分析材料得出法律严酷是秦朝残暴统治的又一表现。分析陈胜吴广起义的原因，包括直接原因和根本原因。2、指导学生阅读课本陈胜吴广起义相关内容，知道陈胜吴广起义的时间、地点、领导人、经过、结果、并分析其意义。指导学生读培养学生的对历图，利用陈胜吴广起义图了解起义经过。史材料分析， 突出2名校名 推荐（二）西汉的建立教学重点。1、教师讲述正是秦朝暴政秦末爆发了农民起义，虽然陈胜吴广起义失败， 但又有新的人物继续领导起义，他们就是刘邦和项羽，并最终取得胜利，秦朝灭亡。中国历史进入长达四年的楚汉之争。2、指导学生阅读“楚汉之争”，分析刘邦取胜的原因。最终刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。（三）文景之治1、指导学生阅读课本，分析汉初实行休养生息政策的原因。2、活动：趣味连接比较汉高祖、汉文帝、汉景帝休养生息政策的措施，并分析其作用。三、课堂小结四、课堂练习突出教学重点