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文档简介

1、,课程名称：记叙文中景物描写的巧妙穿插,主讲教师： 宋珍珠,年级： 语文部编版七年级下册,单位： 晋江市西滨中学,记叙文中景物描写的 巧妙穿插,授课教师：晋江西滨中学 宋珍珠 授课时间：2018.12.5,一,创设情境，导入新课,A,来到公园的假山上，随意便坐在一块石头上。 举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。,期中考试很多科目不及格，回家途中，心情烦闷。,期中考试成绩很不错，回家途中，心情愉悦。,一切景语皆情语。,王国维,情与景的交融,二、范文欣赏,欣赏期中考同学的高分作文,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的

2、淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 散步,狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 植树的牧羊人,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着,等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。,方法一：写景要运用多种修辞手法 （比喻、拟人、夸张等）,“吹面不寒杨柳风”，不 错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。,方法二：

3、调动多种感官来描写景物,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。,方法三：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写 （远近高低）,水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。,方法四：静态与动态相结合,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,方法五：实写与虚写相结合,房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上了油。炉子上，还煮了一锅热腾腾的的汤。,方法六：正面描写与侧面描写相结合,五,实战演练（二选一）,第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。 。“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。,1.在文中的划线处加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。,我几乎不是坐着，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑， 。 回到家，我趴在床上哭了。,2.在文中的划线处加上适当的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。,五、课

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