《我们与周围环境》综合实践活动方案(1)

1、.六年级综合实践活动方案活动主题生态与周围环境水南小学六年级真加旺一、活动主题的提出新课标指出：学生要会对自己身边的，大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天，环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。主题源自人教课标本小学语文第十一册第四单元综合性学习“调查周围的环境”。因为这话题来源于学生的生活背景与生活经验，大家都有说不完的话。于是，我就顺势鼓动同学说：心动不如行动，就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高，都纷纷响应，这样的以调查周边环境为主题的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点，又符合学生实际的主题教育活动，一定能够培养学生各方面实

2、践能力，同时通过调查、访问、搜集资料等活动让学生进一步热爱家乡，了解家乡环境的现实状况，让环保意识扎根于学生心中。因此利用课余时间，开展一次关于“我们与周围环境”的调查，可以调查家乡的名山、特产，人们为保护生态环境作出的努力， 也可以调查生态环境遭到的破坏， 研究怎样拯救家乡。二、活动具体目标1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的兴趣和意愿。2、策划调查、探究周围环境的小组活动方案，前往与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，了解家乡美景、特产，周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引发进一步的

3、拓展阅读。3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环保儿歌、标语和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、标语牌等制作活动，锻炼口头表达、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，激发创新思维。4、学习宣传成果的方法，收集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完成研究成果、进行展示活动的能力。三、活动方案：1 老师在课堂上讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题，并组织学生分好活动小组。.2学生以小 位利用双休日开展 活 ，并作好 的准 工作。3各小 推 代表 果，其他成 可作 充。4将各小 的 果展示出来，供 生学 。5把活

4、 展到社会，如作好 保宣 工作，向有关部 反映情况， 一步增 学生的 践能力。四、活 的 安排第二、三、四周 收集与主 有关的 料第五、六、七周确定 ，制定方案第八、九、十、十一周学 方法，开展 活 ，收集整理 料第十二、十三周交流宣 ， 价反思五、 料来源与 料收集：一是 地 。二是采 。三是 有关 籍或上网 。六、活 程：1. 激 准 段：一激 趣，明确任 我首先播放 件，学生看到的是一个清 、美 的生活 境：碧水 天，白云 ， 林葱翠，一切都欣欣向荣。正当学生沉醉其中， 出 称 ，我再一点鼠 ，出 的是 的画面：裸露着黄土的山岭，成山的垃圾， 黑 臭的小溪， 烟 的烟囱（看到 触目惊心的

5、一幕幕，此 ，教室嘘声四起。两个截然相反的 境，学生必然 生心灵的震憾， 美好的生活 境充 向往，同 保 境的 感、 任感油然而生。正所 “未成曲 先有情”。然后再 学生 “你印象最深的是哪个 ？” 你想到什么？”）接着，我 着同学 行小 ，提出本次“我 与周 境” 一 任 。二 生合作，； 定方案新 表明：学生的 践 程只有建立在一定的 基 之上，才不会 致盲目的 践和“无知” 践。 “我 与周 境” 一主 涉及的范 .很宽泛，所以我先引导学生把大题化小，经讨论，确定以下两个查调研究的侧重点：美丽家乡、病态家乡、拯救家乡。接着我指导学生成立调查小组， 对同一内容感兴趣的可以自愿组合， 当然也

6、允许单独进行。最后在引导学生制定调查活动方案时，有的同学说可以访问有关单位或个人，有的说走出校门到街上，家居周围看看，上图书馆或上网查阅资料等等。这样学生有了明确的目的和任务，再接下来的实践活动阶段就能比较顺利地进行了。2、实践活动阶段：这一阶段主要利用课余时间让学生走出校门，到社会大课堂去亲历实践调查活动，并对获得的资料进行整理。 （由于小学生的能力和知识的有限，再加上兴致来得快去得也快，因此这环节老师并不是撒手不管，而是要充分发挥教师的主导作用，及时询问队员或相关小组探究进展情况，必要时给他们适当的帮助和鼓励。）3、汇报总结阶段：第一环节：交流信息，展示成果。先由学生夸一夸美丽的家乡各组选

7、派一名代表，在谁不说俺家乡好的歌曲中走上讲台介绍家乡的美景。（有的介绍景观大道、有的介绍蔬菜基地等）最后同学们都争先恐后地把收集到的图片和自己办的小报、制成的 ppt 展示出来，全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。 再让学生说一说病态家乡有的同学说：离我家不远有家鸡厂，洋芋粉厂，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼小虾。有的同学说：我家门前有条小溪，近几年水都是乳白色的，我们顺着溪流往上找，原来是县城排出的废水，现在我们都不能用这些水灌溉庄稼了。其他小组也用各种各样的方式汇报调查结果，有办手抄报，写感想，办摄影展等。看了、听了，那让人痛心的事情，学生强烈意识到保护环境刻不容缓，引

8、起共鸣。（我想综合实践活动并不特别在乎学生最后“作品”质量如何，最重要的是他们走进了自己的生活世界，体验了社会生活，在这体验中，学生已得到了“财富”，因为学生在进行调查、资料的整理与分析、设计与制作的过程中，各方面能力都得到锻炼，这充发体现了综合性学习的整体性。 ）.第二 ：提建 ，写构想。 一 ，拯救家 。在学生展示 成果之后，我深有感触地 ：同学 ，看了 才那美 的家 ，我很感 ；看了那病 的家 ，令我触目惊心，我 有什么 法来 家 美 的容 呢？（此 ，同学 有了前面的 身 践， 眼目睹，感触很多，就由学生来 一 如何拯救家 。班里一下炸开了 。有的建 向家 人民写份倡 ， 大家一起来保

9、 境，因 保靠大家。有的 ：保 境 是要靠自 ，作 一名小学生可以从小事做起，少扔一 ，多 一滴水， 家 与美同在。 写一写，未来家 在以上几个 中，同学 加深了 家 的 ，了解到病 的家 ，懂得了 怎 做，已达到了 期的目的。 了激起学生 美好生活的追求，放 孩子 的心声， 学生写一写未来家 。于是，我又把同学 入另一种境界：播入 件：出 的是人 治理地球的画面， （伴歌 世界充 地捧起你的 ， 你把眼泪擦干）在 的氛 中，我再 大家 保已被人 所重 ，也有很多我在 保事 默默作 献，那未来的 大家共同努力治理的家 是怎 的， 同学 展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座未来的家 美景

10、。5、注重 效， 拓展有了上面的 ，“保 境，人人有 ”就不再是一句空 ，此 ， 趁 打 ，引 学生把活 延伸下去，提高 合 践活 的 效性，安排以下三个活 ：1、向居民分 保 境的倡 ；2、到街上 行一次 保 影展；3、开展“我 家园添点 ”活 。.“我们与周围环境”阅读教学设计学习目标：1、通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识。2、在阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。3、专题阅读之后，产生对环境问题的关注和研究兴趣。教学准备： 阅读资料教学重难点：重点：通过专题阅读，获取主题实践活动所需的各方面基础知识，产生对环境问题的关注和研究兴趣。难点：在

11、阅读思考、交流、讨论中初步发展分析、综合和评价信息的高级思维能力。教学流程：第一课时一、激趣导入引言激趣，为阅读活动做铺垫。二、自主阅读1、明确专题阅读内容：语文课本第二单元四篇课文翠鸟燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树。2、阅读方法提示：利用略读方式初知大意，不懂的字词跳过去。之后回读自己感兴趣的内容，准备和大家谈谈理解、感悟或困惑。三、小组交流1、学生在四人小组内交流阅读感受。（师点拨：不执着于字词句的理解，重在发散思维、提出问题、捕捉问题，聚焦关键信息。）.2、小组代表汇报。四、课堂讨论以学生提出的一、两个问题为生成话题，指导展开讨论。（如果学生的问题都浅薄，老师则可抛出有深度的预设话题

12、，如： 美丽的小村庄到底是被什么毁灭的？ ）五、小结延伸1、师小结本节课阅读情况。2、要求学生周六、日通过各种途径查阅、收集有关“环境教育”的图文资料，继续拓展阅读。第二课时一、导入简单了解学生课外主题资料的搜集、阅读情况。二、略读指导学生浏览专题阅读（二），其内容基本为教师学员搜集、整理的主题“越”读材料：1、触目惊心的环境问题；2、城市垃圾有哪些；3、环保小故事（篇）；4、别人的宣传（手抄报；环保儿歌、标语；漫画）；5、沙尘暴（电视新闻）。注：略读过程中，鼓励学生畅所欲言，交流阅读感受、问题。另：地球你好吗（视频歌曲）请音乐老师利用音乐课教授。三、小结小结本节课阅读收获，鼓励学生“由阅读走

13、向实践”，知行合一，争当“环保小卫士”。四、拓展1、课后收集、阅读“环境教育”主题文章、书籍。2、思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。.“我们与周围环境”小组选课教学设计学习目标：1、发挥自主、能动作用，提出班级主题之下的个人研究方向。2、通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。3、在活动中逐步形成团队协作精神。教学准备： 完成“调查周围的环境”专题阅读之后，请学生思考自己想调查研究的具体内容，并听取家长的意见或建议。教学重难点：重点：通过活动，领悟小主题选择需要遵循的基本原则，学会抉择，初步合作定下小组研究主题。难点：通过活动，领悟小

14、主题选择需要遵循的基本原则。教学流程：一、谈话导入师：同学们，这段时间我们开展了“环境教育”主题阅读活动。通过阅读，你们不但获得了很多环境保护方面的知识，还产生了不少看法或疑惑，接下来，你们是不是迫切地想到生活中去调查自己想了解的情况？二、选题铺垫1、师：不过，开展综合实践活动以来，我一直强调，团结力量大，我们的实践活动要以小组为单位进行。上个学期，你们每个小组能在生活中的传统文化课上显山露水，展示自我风采，就是因为大部分组员都做到了团结协作。还有，你们的实践活动开展得有声有色，好的小组主题也功不可没呢。.2、 学生 自己知道的 方法。3、 出示小主 原 ：不能脱离班 主 ，扣 “ ”“周 ”

15、“ 境”等关 ；方向不宜大而空；有研究价 ；力所能及（包括家 源）；内容尽量 化，具可操作性；三、 1、（学生 散思 ， 所欲言）：我想 2、 相机板 学生的想法。3、 堂情况灵活提供 的以下 内容，丰富 方向：城市 化状况 ；一次性物品使用情况 ；水 染 境的影响 ；空气 染情况 ；噪音 染 ；我 与周 境 ；家 的美景、特 ； 境遭到破坏 ；人 保 境作出的努力 。四、决定 1、 生再回 小主 原 ， 黑板上 列的内容 行 ，合并、 除之后， 出五个左右的小主 （全班共四个小 ）。2、各小 聚集，根据黑板最后所列内容，商 出本 研究小主 （如果 内意 不一，建 学生以 手表决或猜拳等儿童喜

16、 的游 定乾坤：少数服从多数）。3、如出 不同的小 争 同一主 ，必 争：能 地表达出自己 的研究思路者 出。五、小 延伸 小 本 活 情况，宣布各小 研究主 ，布置下 段制定活 方案准 工作。.“我们与周围环境”设计活动方案学习目标：1、继续学习活动方案制定的基础知识。2、通过活动，领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。3、在活动中形成分工合作意识。教学准备：完成“调查周围的环境” 小组选题之后， 请学生课余思考活动方案的初步拟定。教学重难点：重点：初步学会合作制定小组活动方案。难点：领悟活动方案制定的基本方法，初步学会合作制定小组活动方案。教学流程：一、话题导入师：同学

17、们，上节课你们一起定下了小组研究主题。这节课，大家要来齐心协力地做一件事，那就是2、小组活动方案可以说是你们一切行动的“总指挥”，也像指引轮船航行的灯塔。制定好了它，你们今后的活动将事半功倍。制定不好，就等于去打无准备之战。现在，谁来回忆一下活动方案应该体现的内容？3、师相机板书、小结。二、支架引路1、让学生浏览一份活动方案：“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校：班级：.小组活动主题： 地震侦察员小组名称： 龙腾虎跃活动时间：本周五活动地点：网络、学校、家中活动目标： 1、了解地震基本救护知识。2、侦查学校、家庭在地震时潜在的危险情况。3、侦查社区在地震时潜在的危险情况。4、协助家庭、学校

18、减少地震灾害（来临时可能遇到）的潜在危险。活动方法： 1、查找资料。 2、实地侦察。 3、讨论。资源：地震逃生模拟场景：/gb/earth/quake/flash/quake.html 地震模拟展馆： /gb/earth/quake/活动步骤及分工： 1、查找地震救护知识， 讨论地震时可能遇到的种种危险。 （全组）2、观察地震时校园可能潜在的危险项目，标记在学校平面图上。（黄陈）3、侦查地震疏散路线上的危险项目，想好应对方法，思考如何建议改善。（全体组员）4、侦察地震时家中可能潜在的危险项目。（赵）5、完成校园、家庭

19、地震潜在危险图（或者是侦察报告）。（全体组员）预期成果及成果形式：校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）2、请学生分析其优点和不足。3、师生共同归纳一份好的活动方案所包含的要素：活动主题表述简洁、准确；小组活动目标制定合理；.有可行的活 方法。（ 相机提供可 的方法，如： 找 料、 察、 、采 、参 、 、制作、宣 ）； 施困 不大；活 步 及 内成 分工清楚；三、牛刀小 1、 下 小 活 方案空白表。2、学生分 活 ，学 初步合作制定小 活 方案。3、 巡 指 ，留意 秀或困 大的小 ，以 下一 的展示工作。四、 促 1、 而定，抽取 秀或困 大的小 的活 方案， 生加以 。2、各小 根

20、据 在原稿上 充或完善活 方案。允 不同 相互“取 ”。五、小 延伸1、 小 本 活 情况。2、要求各小 后就活 方案听取家 的修 意 。“我 与周 境”方法指 学 目 ：1、了解 方法的基本种 。2、通 模 、 等活 ，感受“ 法”和“ 卷 法”的基本要 ，学 制定 的 卷 表。3、在活 中 展高 思 ，形成初步 新意 。教学准 ： 1、教 在网 上搜集“ 法”参考 料。 2、 “智慧” 做好“ ”表演准 。教学重 点：重点：通 模 、 等活 ，感受“ 法”和“ 卷 法”的基本要 ，学 制定 的 卷 表。 点：在活 中 展高 思 ，形成初步 新意 。教学流程：一、开 山1、 ：同学 ，群策群

21、力之下，你 的行 已 生了。 烈祝 ！我猜想， 于外出 ，你 已 欲 了。 急， 我先考考你 ： 看了三个小 的方案， “ ”出 的 率最高，成了关 。但是，大家 “ ” 种活 方法了解多少呢？具体要怎么做，有人知道 ？2、指名回答。3、 小 学生的 言：看来，在同学 的 海里，“ ”是停留在一种“想当然”的随意状 。告 大家，只有掌握 致、 范、有效的 方法，你 才能有信心地走向生活中的被 者。.二、支架 引（一）1、 ：通 上个学期的 践，一些同学以 “ ”就是去采 人。其 ，“采 人”只是其中的一种方法，叫“ 法”。我了解到“智慧” 个星期六不 要在 、淀粉 察， 要 居民 染的情况。

22、告 我，她 准 采用“ 法”。那么，我 先来听听，“智慧 ”怎么分的工、想好 提 没有 2、 “智慧” 回答。3、 ：“智慧” 果然有 而来， 得 是道。那么， 在我 其他人都是居民， 她 来采 采 。4、“智慧” 模 采 。5、 学生 。 提醒“智慧” 要及 整理采 果。三、支架 引（二）1、 ：“ 法”里， 有一种“法宝”，当你要 很多人 ， 着它前往，将事半功倍。听 卷 ？2、 ：有一位同学，他想 境 染的 ，所以，他 了一份 卷，要 你 填写（文档出示）。3、看了开 部分，你 知道他 什么要 你 ？4、他 了五道 ，一道 答 。大家看看， 可以怎 出 。5、指名自由回答。6、 小 ，

23、无 是具体的 是开放的 答 ，都要 主 来 。四、“ ” 1、 ：如果 你 自己小 研究的主 来 卷，大伙打算怎 ？先在 内口 商量，再 笔写一写。2、 小 分 白 ，生以 合 践活 小 位合作 。3、 巡 指 。4、如果 允 的 ，有 地 一份 卷，指 修 。五、小 延伸1、 小 本 活 情况。2、各小 指 家 卷把把关。3、老 帮忙打印 卷定稿。.“我们与周围环境”交流汇报课教学设计活动目标：1、继续整理、完善活动总成果，用各种宣传方法扩大自己研究内容的影响，以实际行动保护周围环境。2、“我们与周围环境环境”展示小组活动成果，与共享。3、在总结汇报课堂上回顾活动开展历程，形成活动总体意识。

24、4、代表小组合作展示汇报主题研究成果，在交流、互动过程中，全班初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。教学准备： 个人及小组资料，成果ppt，调查报告，多媒体课件。教学重难点： 初步学习反思、评价自我与他人参与主题实践活动的情况。教学流程：一、回顾活动，整体导入1、师：同学们，我们本学期开展的综合实践主题活动，源自语文课本第四单元的综合性学习，根据实际情况我们确定的活动主题是“我们与周围环境”（板课题）。“我们与周围环境”综合课程的实施，采取了全班参与，试验并进的方法。现在，让我们来回忆一下活动开展的历程。2、师生简单回顾“我们与周围环境”综合实践主题活动历程。二、汇报成果，反思评

25、价1、师导入课堂活动：现在我班的四个小组将在这儿开一场“调查周围的环境”成果发布会，展示和分享各自研究的收获。不过，同学们知道，我们的汇报课不只是展示，更要交流、互动，在这个过程中学会反思评价（板书：展示汇报反思评价）。.2、 ： 之前，明确要求是最重要的。明白了要求，才能表 得更出色， 同学 在 小 投你 的票。 复 一下， 的要求主要有 度大方、 声音响亮、表达流 。3、 ：没有 的同学都是 委。你 要 真 听，大胆提 ， 极 价。 价的 准也就是 要求。希望你 听完 后 极地向 者提 、作 价，像合格的 委。都准 好了 ？那么首先就把“舞台” 各小 。第一 ：交流信息，展示成果。先由学生

26、夸一夸美 的家 各 派一名代表，在 不 俺家 好的歌曲中走上 台介 家 的美景。 （有的介 景 大道、有的介 蔬菜基地、名山、特 等）最后同学 都争先恐后地把收集到的 片和自己 的小 、制成的 ppt 展示出来，全班同学都沉浸在家 迷人的景色中。 再 学生 一 病 家 有的同学 ：离我家不 有家 厂，洋芋粉厂，他 常把垃圾倒在河里，河水都 黑了，再也看不到小 小 。有的同学 ：我家 前有条小溪，近几年水都是深褐色的，我 着溪流往上找，原来是 城排出的 水， 在我 都不能用 些水灌 庄稼了。其他小 也用各种各 的方式 果，有 手抄 ，写感想， 影展等。看了、听了，那 人痛心的事情，学生 烈意 到

27、保 境刻不容 ，引起共 。（我想 合 践活 并不特 在乎学生最后“作品” 量如何，最重要的是他 走 了自己的生活世界，体 了社会生活，在 体 中，学生已得到了“ 富” ，因 学生在 行 、 料的整理与分析、 与制作的 程中，各方面能力都得到 ， 充 体 了 合性学 的整体性。 ）第二 ：提建 ，写构想。 一 ，拯救家 。在学生展示 成果之后，我深有感触地 ：同学 ，看了 才那美 的家 ，我很感 ；看了那病 的家 ，令我触目惊心，我 有什么 法来 家 美 的容 呢？（此 ，同学 有了前面的 身 践， 眼目睹，感触很多，就由学生来 一 如何拯救家 。班里一下炸开了 。有的建 向家 人民写份倡 ，

28、大家一起来保 境，因 保靠大家。有的 ：保 境 是要靠自 ， 作 一名小学生可以从小事做起， 少扔一 ，多 一滴水， 家 与美同在。 写一写，未来家 在以上几个 中，同学 加深了 家 的 ，了解到病 的家 ，懂得了 怎 做，已达到了 期的目的。 了激起学生 美好生活的追求，放 孩子 的心声， 学生.写一写未来家 。于是，我又把同学 入另一种境界：播入 件：出 的是人 治理地球的画面，（伴歌 世界充 地捧起你的 ， 你把眼泪擦干）在 的氛 中，我再 大家 保已被人 所重 ，也有很多我在 保事 默默作 献，那未来的 大家共同努力治理的家 是怎 的， 同学 展开想象的翅膀写一写，画一画，共同构建一座

29、未来的家 美景 。5、注重 效， 拓展有了上面的 ， “保 境，人人有 ”就不再是一句空 ，此 ， 趁 打 ，引 学生把活 延伸下去，提高 合 践活 的 效性，安排以下三个活 ：1、向居民分 保 境的倡 ；2、到街上 行一次 保 影展；3、开展“我 家园添点 ”活 。.（一）活动前的指导1、启发谈话，激发兴趣：我们的生活与周围的环境密切相关， “人与环境 ”的问题越来越引起人们的关注，国家也越来越重视环境的治理和保护。 那么，我们周围的环境如何呢？人们为保护环境作出了哪些努力？我们周围的环境又遭到了怎样的破坏？让我们利用实践课和课余时间，开展一次“我们与周围环境 ”的调查，了解我们周围的环境现

30、状， 了解我县为保护环境所做的努力，从而受到环境教育，同时培养自己的实践能力和与人合作的能力。2、师生讨论可采用的调查方法：采访（采访环保部门的负责人， 采访市民，采访有关厂矿的负责人等） 、实地调查（了解环境现状）、查阅有关资料。3、分调查小组：先由学生自由组合， 7 人为一个小组，然后教师根据实际情况作适当的调整，使各组人员搭配合理。4、教师强调活动的要求和应注意的问题：a制订好活动计划，合理分工，讨论调查的内容和方法。b作好调查笔记，为汇报作好充分的准备。c 注意活动中的安全，采访时注意文明礼貌。.（二）学生活动学生按计划分组活动，及时整理获得的资料。（三）汇报展示调查结果1 各小组派代

31、表汇报调查的结果，师生评议。有的写了调查报告，有的拍了图片，有的剪贴制作了小报，有的写了表扬稿，还有的发表了保护环境的宣言。2 将各组调查到的情况在学习课堂上展示出来。七、活动评价：本次综合实践活动的主要目标是培养学生的实践能力、合作意识、收集资料、整理资料的能力，同时锻炼他们的听说能力。本次活动的内容主要要求学生在课外合作完成，因此课前的准备工作很重要，活动之前通过老师的引导、学生的共同讨论，明确了活动的目的和要注意的问题，学生做了充分的准备。活动中分工合作，收集了大量的资料，包括文字、图片、录象带等。他们把收集到的资料在课堂上展示出来，充分感受到成功的喜悦，又达到了资源共享的目的，受到了一

32、次深刻的环保教育，是一次综合性的学习活动，同时也充分调动起了学生参与综合实践活动的积极性。一、活 背景的提出交通安全、 食品安全、人身安全校园周 的 境 ，一直是家 、学校和社会特 关注的 ， 定、和 的学校周 境直接关系到学校的正常教学秩序和学生的人身安全。在学生上学、放学 ，我 会 到学校 口会比平常多很多的小商 ，而且 前 着一些同学，也 他 美滋滋地品 着那些食品，其中很多食品都是“三无”食品，天 日久， 学生身体健康会造成一定的危害。于是 生了保 周 的 境 的研究 。二、活 的 体目 1 知和技能：（ 1） 学校周 境展开 、探究， 学校周 境有多方面的了解，正确 学校周 境。（

33、2）通 活 ， 合 践活 的方法、步 有 一步的体 和了解。通 、采 、 找 料、 整理等活 ，提高学生相 的口 表达能力和 面表达能力， 胆量和增 勇气。2 程和方法：（ 1）通 自己感 趣的 所确定的研究内容引 学生自主 、提出 ，并 求各种途径 理解决 ，以促 学生 践活 能力的提高。（ 2）通 小 合作 、 、 践、 交流促 学生的合作探究精神、学 交流能力、相互欣 的意 以及学生人 交往能力、口 表达能力、自我 价能力、解决 生活 能力等的提高。3情感 度与价 ：（ 1）以小 研究的形式，通 合作小 的集体研究， 自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人 作交.流的乐趣。（ 2）通过实

34、践研究，对学校周边环境有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。认识保护环境的重要性，懂得相关的环保知识。三、活动年级：三年级四、活动准备：1教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格、汇报展示表格等。根据学校周边环境涉及的各项内容区域，结合学校综合实践活动教师的兴趣和专长，指定专门的指导教师。2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表、问卷调查表等；对学校周边环境作初步的了解，上网查找相关的资料。五、活动实施的具体过程第一阶段 -准备阶段（筹划行动）1活动时间：课内2 课时。2阶段

35、目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。3课堂呈现形式：开题课，方法指导课。4活动过程：第一课时（开题课）目的：创设情境，产生疑问，发现问题；学生围绕主题产生研究子课题；学生根据兴趣分组。预计子课题的内容包括：（ 1）学校周围交通安全情况的调查及对策。（ 2）学校周边零食摊的调查及食品质量分析。（ 3）学校附近学生人身安全的隐患及防范。（ 4）学校周围常见农作物生长情况的观察与记录等。（ 5）学校周围的卫生状况。第二课时（方法指导课）目的：各小组制定小课题研究方案，交流课题方案，辨证讨论，指导完善。教师强调实践活动要注意的问题及事项。第二阶段 -课题实施阶段（“亲密”接触）1活动时间：课内1 课时，课外1 周。2阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。.3课堂呈现形式：中期研讨课4、活动过程：第 1 阶段：学生展开实践活动，教师进行有效指导。学生活动：a、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，