【多彩课堂】高中生物第6章第2节细胞的分化名师精选教案新人教版必修1

1、名校名 推荐第 6 单元 第 2 课时细胞的分化授课年级高一课题第 6 单元 第 2 课时细胞的分化课程类型新授课课程目标1说出细胞分化的概念；2举例说明细胞的全能性； 3进行有关于细胞研究进展与人类健康解读的资料搜集和分析。学习重点重点： 1细胞分化的概念和意义； 2细胞全能性的概念。目标难点难点：细胞全能性的概念及实例。课前ppt演示：同一动物体中不同种类的细胞；同一植物体中不同种类的细胞；分化的细胞形成的不同的组织和器官；细胞分裂和细胞分化的关系比较表；体现植物细胞全能性的胡萝卜的组织培准备课程养；细胞分化和细胞全能性的关系；造血干细胞分化成血细胞的图解；多种问题及相关答案等。导学建议教

2、师在教学过程中，联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识，结合ppt 演示的建议教学细胞分化的图片，引导学生理解细胞分化的的概念、特性、根本原因、结果及意义；讲解细胞建议全能性的定义，说明细胞全能性的大小与细胞分化程度高低之间的关系；借助网络，师生共同关注干细胞研究进展和应用的情况。课 堂 教 学过 程设计程序学习内容教师行为学生行为媒体运用1.ppt 演示同一动物体中不同种类的细胞及同一植1. 观看图片，认同图片导入创设物体中不同种类的细胞的图片。所反映的现象。2.ppt 演示分化的细胞形成的不同的组织和器官的2. 思考图片反映的究竟ppt演示新课情境图片。是一种什么现象。3. 引出新课细胞

3、的分化。3. 进入新课的学习。1. 布置学生先预习教材，然后补充完成 知识体系梳1. 通读教材，把握基础理 的内容，思考讨论以下问题。知识，将问题的答案尽2.ppt 演示问题：量落实到教材中，并用什么叫细胞分化？细胞分化有什么意义？笔适当标注。ppt 演 示自主什么叫细胞的全能性？胡萝卜经组织培养产生完2. 独立完成 知识体系问题预习整植株，利用原理是什么？梳理 中所缺内容的填造血干细胞通过增殖和分化，不断产生红细胞、 白写。细胞和血小板， 补充到血液中去， 是否体现了动物细3. 提出疑问，交于小组第一胞的全能性？共同讨论。层级1. 检查 知识体系梳理 的完成情况。1. 小组讨论预习过后产学习

4、2. 对各小组提出的看法、 疑问进行探讨、 纠正、解答。生的疑问，无法解答的过程3.ppt 演示问题答案：在个体发育中，相同细胞的交于教师，通过师生交ppt演示后代，在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差异的流解决问题。问题答案过程叫细胞分化； 细胞分化生物界普遍存在的生命现2. 师生之间交流 ppt演交流象，是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物示的问题，认真分析记讨论体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的录教师解答问题的思效率； 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具路、突破口。有发育成完整个体的潜能。 胡萝卜经组织培养产生完整植株， 利用原理是植物细胞的全能性；没有体现动物

5、细胞的全能性。1胞分化，了解二者的区再 别和联系。3. 理解细胞分化的根本名校名 推荐第二层级学习过程第三层级学习过程第四层级学习过程1.ppt 演示同一动物体中不同种类的细胞及同一植物体中不同种类的细胞的图片，引导学生思考： 为什么来自同一个受精卵的有丝分裂产生的子代细胞，其形态、结构会有所不同呢？知识一：2.ppt 演示分化的细胞形成的不同的组织和器官图细胞片，引导学生了解细胞分化的结果是形成了组织，分裂和细由组织构成了器官。胞分化的3.ppt 演示细胞分裂和细胞分化的关系比较表，引导比较学生从细胞变化、 发生时间和在个体发育中的意义三方面了解二者的区别， 认识到细胞分裂是细胞分化的基础，

6、通过细胞的分裂和分化， 生物体才能完成生长、发育和繁殖的过程。1.ppt 演示细胞分化和细胞全能性的关系表格，引导知识二：学生了解细胞分化和细胞全能性的区别和联系。2.ppt 演示体现植物细胞全能性的胡萝卜的组织培理解细胞分化与细养等图片， 举例说明高度分化的植物细胞、动物细胞胞全能性的细胞核、精子、卵细胞都具有全能性。的关系3.ppt 演示造血干细胞分化成血细胞的图解，引导学生比较细胞全能性的大小， 如分化程度低的体细胞大于分化程度高的体细胞；植物细胞大于动物细胞等。课堂布置学生完成 基础智能检测 巩固1. 检查学生完成 基础智能检测 的情况。2. 分析、引导、解决学生由小组提交的问题。3.

7、 鼓励学生， 肯定学生的成绩， 点评题目中容易出错的内容， 分析原因， 引导学生得出合理的答案。 如学展示生会误认为细胞分化后， 遗传物质会发生改变 （不会讲评改变）；高度分化的动物体细胞具有全能性（不具有，动物细胞核具有全能性）等。4. 通过点评，对课堂教学内容作必要的补充。如要将动物体细胞核的全能性发挥出来，可进行核移植等。1. 随同学生一起思考这一堂课中学了什么内容，学到反思了什么内容。2. 指导学生补充完成 思维导图构建 ，将知识进行初感悟步的有机综合。观看 ppt演示的图片。1. 了解细胞分化的事实。2. 比较的细胞分裂和细ppt演示原因是基因选择性表达的结果。观看图片，从结果和大小

8、比较两方面了解细胞分化和细胞全能性的区别，认识到二者的遗传物质都不发生改变；了解细胞发挥全能性形成 ppt演示新个体的难易程度与细胞的类型、细胞分化程度的高低等因素有者密切的联系。课堂独立完成 基础智ppt演能检测 中的题目。示答案1. 分组讨论，针对错误率较高的内容尽量找到解题的突破口，并提交给其他组和教师。ppt演示2. 师生交流，共同探讨解题思路，同时记好笔记，补充课堂学习内容。1. 思考课堂上接触到的知识，完成一个知识由“厚”变“薄”的过程。2. 填写 思维导图构师生互动建 ，加强知识间的联系，争取对所学内容有更进一步的理解2名校名 推荐1. 梳理本课堂学到的基1. 提纲式讲述本课时的主干知识，围绕“细胞分化” 、 础知识，找出自己的不“全能性” ，突出重点、难点。足，完善自己的知识结课堂2. 讲述学习中需多加注意之处及知识之间的联系，明 构。师生互确该部分内容在整个高中生物中的2. 在巩固知识的过程小结动、 ppt地位。中，密切注意理论联系演示板书3. 完善板书，布置课外作业（如固学案） 。实际，活学活用。3. 完善笔记，合理安排作业时间。提出问题，