河北省南宫市高中生物第四章细胞的物质输入和输出4.2.1色素的提取和分离实验名师精选教案新人教版必修

1、名校名 推荐色素的提取和分离实验实验设计思路生物新课标的基本理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。本节实验课，我正是秉承了这些理念而设计的。教学中，我的角色是引导者、 参与者和分享者，学生是学习的主体。结合我校“设疑自探- 解疑合探 - 质疑再探- 运用拓展” 的教学模式，首先引导学生自主学习实验原理、实验目的和实验步骤，培养学生学习的独立性、自主性；接着引导学生质疑，提出自己有疑惑的问题，大家探讨解答，培养学生的思考能力、批判性思维能力和交流合作能力；然后，鼓励同学们动手操作，主动探究， 培养学生通过动手用脑获取新知识的能力；最后， 组织同学们讨论实验

2、中有哪些改进的地方并动手实验，培养学生的创新精神和实践能力。一教材分析本实验位于必修一第五章第四节的内容，深入细致的讲解了绿叶中色素分子的提取和分离的全过程。承接着对叶绿体结构的认识和理解，同时对第五节“光合作用的原理和过程”的知识接受也会起到一个十分重要的奠基作用。光合作用是高中生物学习的重点和难点内容。绿叶是植物进行光合作用的主要器官，做好绿叶中色素的提取和分离实验，有助于学生理解光合作用色素的种类和作用、促进和加强学生对光合作用的理解和掌握。二教学目标1 、知识目标：探究绿叶中含有几种色素。2 、能力目标：通过“叶绿体中色素的提取和分离”实验，学生学会提取、分离绿叶中色素的方法，提高动手

3、操作的能力。3 、情感目标：通过对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的操作，培养学生质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。三实验重点和难点实验重点：初步掌握提取和分离色素的方法、探索色素在滤纸上层析的情况。实验难点：分离色素分子时，滤液细线的画法和要求四教学准备1、教学用具：新鲜绿色叶片、滤纸、研钵、漏斗、脱脂棉、毛细管、剪刀、试管、量筒、石英砂、碳酸钙、无水乙醇、层析液2、学生分组五教学方法师生合作（以学生操作、探究为主，教师讲解、点播为辅）六 实验教学过程结合我校高效教学课堂模式，学生自主学习实验原理、实验步骤后， 教师强调注意事项，如研磨要迅速充分，且加入各物质的量要成比例，以保

4、证提取较多的色素和色素浓度适宜。画出的滤液细线要细、直，且干燥后重复画2-3 次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。 色素分离时， 滤液细线不能触及层析液，以免色素分子溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。以交流各组实验成功的经验或分析各组实验失败的原因为契机，引导学生积极反思，鼓励学生大胆设想，组织学生动手实践，对实验进行改进和创新。具体如下：1名校名 推荐教师的组织和引导学生活动设计意图创设问题情景导入新课提出问题： 叶在夏天绿色， 到了秋积极思考问题，活跃思维通 过 优 美 图天变黄， 为什么？叶子变黄时， 色素发片 和 生 活 中 的 自生了什么变化？如何提取出来并分

5、离然现象，激发学生开？的 学 习 兴 趣 和 探究欲望设疑自探组织学生阅读课本p的内容，了解认真阅读课本内容，在学习的97-98实验的原理、 目的要求、 材料和方法步基础上提出自己想要了解的内骤。容，把以上 5 点分组进行研究，归纳、整理、补充，形成自探提纲：让每组学生完成以下 2 个实验培 养 学 生 提1、提取色素时，为什么要加碳酸钙，（ 1）先按常规要求来操作得出问题，自主分析不加会怎样？出实验结果。问 题 并 动 手 解 决2、制备滤纸条时，为什么要将滤纸条（ 2）再按分给的那点注意事问题的能力。的一端剪去两角 ?不剪会怎样？项操作，得出相应结果3、画色素线时，要用铅笔划线，用圆珠笔会

6、怎样？4、层析时，色素线不能浸入层析液，浸入会怎样？5、画色素线时要求细直齐，画弯了会怎样？解疑合探1、小组同学合作探究，解决自主学习中不能完成的问题通过巡视，帮助小组同学解决问题2、各小组展示学习成果并交培 养 学 生 合 作 学流，相互评价补充。习的能力、 语言表3、小组观察分析实验结果并记达能力录4、每小组推荐一名同学汇报探对学生的观点加以评价、补充和引导究结果，交流后归纳总结。2名校名 推荐 疑再探教 引 ：叶片 色之 已 解分享、反思、交流、 疑培 养 学 生 质开，在 中同学 有的收 了成功 1、色素 不明 疑和 新的能力， ，有的吸取了失 的教 ， 能否跟我2、色素 不整 是 对

7、 学 习 内 容 的 交流， 大家共享呢？3、没有出 色素 内化和提升。 极 言，大胆 ， 手 引 ：你 有改 和操作 行 。 新 ？ 大胆 一下！改 一：画 液 改 二： 析方法的改 改 三：色素分离装置分析 果， 改 和 新的成果。五、板 叶中色素分子的分离和提取一、 目的二、 原理三、 步 1 提取色素分子。2 制 条3 画 液 4分离色素分子5 果 察和分析四、 注意事 ：六教学反思 . 在 中， 充分 学生的主 能 性， 学生先疑再探， 并于 上 极展示，相互 价 充， 使整堂 充分体 了 生互 、 生生互 的良好氛 。 同学 在学后 手做，做后 想，想后大胆提，提后 的 中不断 取新的知 ， 生新的疑 ， 而不断 行探究学 ， 形成良性的学 机制， 各种能力都得到培养和提高。 不 使教 在整堂 中比 松地达成了知 目 ， 也使学生在体 探究的 程中， 能力目 与情感 度与价 目 。3名校名 推荐2. 通过本节课的教学， 使我认识到学生的潜能是很大的， 如果每堂课都能够这样调动学生的积极性和主动性， 那么教师在教学中亦会有颇多收获。 可是在实际的教学工作中