高三生物二轮复习专题七植物激素调节名师精选教案新人教版必修3

1、名校名 推荐专题七：植物激素调节（4 课时）一、教学内容及考纲要求知识内容要求植物生长素的发现和作用b其他植物激素a植物激素的应用价值b二、重要的结论性语句：1生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位；向光性的内因是生长素的不均匀分布；光影响生长素的分布但不影响生长素的产生，有光无光均可产生生长素；琼脂不能感光。2生长素具有极性运输的特点，只能从植物体形态学上端向形态学下端运输。3生长素对植物生长的调节作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。是促进还是抑制与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。4生长素类似物在农业生产中

2、能促进扦插枝条生根、防止落花落果、 促进果实发育和控制性别分化等。用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子番茄。5目前发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。其中生长素和细胞分裂素在植物组织培养过程中能诱导再分化过程。6植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。三、重、难点知识归类、整理1生长素发现的实验体现出（ 1）生物科学探究的一般过程：生物学事实现象提出假设设计科学实验实施实验得出结论解释验证。（ 2）实验设计中，严格控制单一变量，设置对照实验，增加结论的准确性。2影响植物体内生长素分布的因素（

3、1）单侧光（ 2）地心引力（ 3）人工方法a. 暗盒开孔类b.云母片插入类直立生长；向左弯曲生长；： a=b+c， bc（ a、 b、c 为琼脂块中生长素含量）1名校名 推荐c. 切割移植类d. 锡纸遮盖类e.旋转类生长素浓度ab, ccbad根部生长也表现出顶端优势现象4用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是a用一定浓度的生长素培育无子番茄b用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根c除去发育着的种子，子房发育停止d植物的顶端优势现象5下列物质中， 不属于植物体内从产生部位运送到作用部位，但对植物的生长发育有显著影响的是a - 萘乙酸b赤霉素c细胞分裂素d吲哚乙酸6分别对二倍体番茄

4、幼叶、 三倍体无子西瓜幼叶进行组织培养， 将形成的多株植物随机等量分组， a、b 组为番茄组， c、d 组为西瓜组。在适宜的条件下进行不同的处理，能达到预期结果的一组是组号开花前处理开花期处理开花后处理预期结果a不套袋不涂抹生长素溶液不套袋无子番茄b去雄、套袋涂抹一定浓度生长素溶液继续套袋一段时间后取下有子番茄c不套袋授以二倍体的花粉不套袋无子西瓜d套袋不授以花粉继续套袋一段时间无子西瓜7下列与植物激素调节相关的叙述中，正确的是3名校名 推荐a植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响b根的背光性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性c草莓果实的自然生长过程与生长素有关而与乙烯无

5、关d成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果8下列有关植物激素的说法不正确的是a 在生长旺盛的器官中生长素的含量相对较多b 用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果c 乙烯的主要作用是促进果实成熟d 在休眠的种子中各种激素的含量都会减少二、多选题9. 某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是a. 采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根b. 生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比c. 生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液d. 可发现两个不同的生长素浓度，促进根生

6、长的效果相同10下图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响，按以下图示方法处理中，去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲的是胚芽鞘伸长8 6 4 含生长素的琼脂块(mm) 2 玉米胚芽鞘生长素浓度 (ppm)10-1210-1010-810-610-410-210-810-410-810-1010-210-610-210-12abcdabcd11下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法正确的是a在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件b找准枝条的上下端，防止颠倒 c 此探究活动中不存在对照实验d所用每个枝条都应留 3 4 个芽12下图示苹果果实的发

7、育过程中各阶段激素变化情况，其中是细胞分裂素，是生长素，是乙烯，是脱落酸，对此理解正确的是a在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用b乙烯在成熟的果实中含量最高c果实发育是多种激素共同作用的结果4名校名 推荐d脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高三、非选题13为了探究一定浓度生长素对某植物幼苗不同器官生长的影响，研究小组的同学将除去尖端的胚根和胚芽各50 条（初始长度为10mm），平均分成10 组，然后在不同生长素浓度的培养液中培养一段时间后，测量其结果如下表：分组一二三四五六七八九十生长素溶液浓度10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4(mol/

8、l)三天胚12.312.412.713.514.716.015.112.210.810.0后平芽均胚11.311.912.713.712.612.010.910.010.010.0长度根（ 1）本实验中，切去胚芽和胚根尖端的目的是： _ 。（ 2）根据本实验的实验数据，所得的实验结论是： _ 。 _ 。 _ 。14下图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列问题：（ 1）乙图中点的浓度可表示甲图处的生长素浓度。解除处受抑制的方法是。（ 2）将该植物置于右侧光照下，一段时间后， 乙图中的点浓度可表示右侧的生长素浓度。（ 3）在生长素浓度为 108 1范围中

9、，对根、芽、茎生长的作用分别10 10moll是。（ 4）由乙图可以得到的结论有：对不同器官来说，；对同一器官来说，。5名校名 推荐课后练习一、单选题1将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如右图。这个实验能够证明()a顶端在光下产生某种“影响物”b“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能c合成“影响物”不需要光d背光一侧“影响物”分布多2用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（表示单侧光） （）abcd3将植物横放， 测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上p 点最可能对应于乙图中的位置是（）a ab bc cd d4松树主干

10、长得粗壮，侧枝细弱，树冠呈“宝塔型”；而丁香却没有明显的主干与侧枝，树冠也不呈“宝塔型”，这是由于（）a松树是阳生植物，具有顶端优势；丁香是阴生植物，不具有顶端优势b松树是阴生植物，具有顶端优势；丁香是阳生植物，不具有顶端优势c松树和丁香均具有顶端优势，但松树的顶端优势较丁香显著d松树和丁香均具有顶端优势，由于丁香开花后顶端枯死，顶端优势随之解除5某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理（）组别甲乙丙丁开花后，用适开花前套上纸袋，开花开花前套上纸袋，开花处理自然宜浓度的生长后，用适宜浓度的生长素后，用适宜浓度的秋水状态素处理柱头。处理柱头

11、，然后再套上纸仙素处理柱头，然后再袋。套上纸袋。注：黄瓜是雌雄异花植物a乙组b乙组和丙组c丙组d丙组和丁组6用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶6名校名 推荐杂草，主要是由于（）a植物生长素类似物对双子叶植物不起作用b生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长c不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感d同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样7向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中，正确的是（）a

12、两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响b两种植物都能形成无籽果实，向日葵的产量下降c两种植物都能形成无籽果实，产量下降d番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实8某高三某同学从生物学资料得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论；该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）选取同种生长状况相同的植株3 株分别编号为甲株、乙株、丙株； 将3 株全部去掉顶芽；将3 株全部保顶芽：将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；将去掉叶片的甲、 乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素； 观察三株叶柄脱落情况。abcd

13、9下列农业生产措施中，与激素作用无关的是（）a带芽的枝条扦插易生根b阉割猪以利于育肥c无籽西瓜的培育d无籽番茄的培育10一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是（）a生长素b赤霉素c乙烯d细胞分裂素11植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用（）萘乙酸生长素 2， 4 d 细胞分裂素乙烯abcd12下表为用不同浓度的2， 4d（生长素类似物）溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是对照组（未作处理）经 2，4 d 处理的实验组平均结果率（ %）27100100100100平均株产量（ kg）0.160.730.920.910.72平均单果重（ g）18

14、62472772732432， 4d 浓度（ mg/l）10008507206307名校名 推荐a对照组无需去雄处理，但实验组需去雄、套袋处理b使茄子产量达到最高的2,4-d浓度应在720 850 mg/l 之间c 2,4-d可明显提高株产量与单果重，这是因为2,4-d 能促进果实发育d此实验说明1000 mg/l 的 2,4-d 已抑制了果实的发育二、多选题13取某种植物茎的插条随机分成三组，分别经过营养素、生长素类似物和营养素加生长素类似物处理后，对根的形成的影响如下表。由表中结果能推断（）处理方法根形成的数量有叶的枝条无叶的枝条生长素类似物60营养素00营养素 +生长素类似物66a营养素

15、对根的生长有影响 b叶对根的形成提供了所必需的某种条件c在没有叶的情况下，生长素类似物阻止了根的形成d生长素类似物和营养素是插条生根的必要条件14能全面体现生长素生理作用二重性的实例是（）a顶端优势b茎的向光性c茎的背地性d根的向地性15植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（）a芽和幼叶生长迅速，容易成活b芽和幼叶储存较多的营养物质c芽和幼叶能产生生长素，促进生根d 去除成熟叶片可降低蒸腾作用16如图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果能说明a根和茎的向性运动都是一种适应b产生生长素的部位是根尖和茎尖c根具有向重力性，茎具有负向重力

16、性d生长素对植物生长的作用具有两重性17下列生理现象需要其他部位供应生长素的是a、杨树顶芽的生长b、西瓜子房发育成果实c、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长d、梨树侧芽萌发的抑制18某同学在“探究生长素类似物naa促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述正确的是a本实验的自变量是插条平均生根的平均数目b银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果c促进银杏插条生根的最适浓度为cd用 naa处理枝条的时间应该相同19某学者曾经做过如下图a 所示的实验，即在天竺葵的插条平均生根数目abcnaa 浓度同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度的生长素溶液、水和 14c

17、一葡萄糖， 待充分作用后，得到如图b 所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述正确的是8名校名 推荐a实验结果说明生长素有调运养分的效应b实验结果说明葡萄糖被合成了淀粉c放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响d生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关三、非选题20某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题。（ 1）该实验的原理是：生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与等有关，用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条会有不同的影响。（ 2）有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下：甲方案： 将生长素类似物配制成10-8 mol/

18、l 、10-4 mol/l 、10-2 mol/l 三种浓度， 剪取某种植株的枝条若干， 分为 a、b、c 三组，a 组枝条浸泡在-810 mol/l 溶液中 10 min ，b 组枝条浸泡在 10-4 mol/l 溶液中 20 min ， c组枝条浸泡在10-2 mol/l 溶液中 30 min ，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。乙方案： 将生长素类似物配制成10-4 mol/l 浓度，剪取三种植株的枝条若干，分为 a、b、 c 三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。丙方案：将生长素类似物配

19、制成10-10 mol/l 、 10-9 mol/l 、 10-8 mol/l 三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为 a、 b、c、d 四组， a、b、c 三组枝条依次放入三种浓度的溶液中， d 组枝条放入等量的蒸馏水中，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。上述三种方案是否都合理？请说明理由。甲方案：乙方案：丙方案：21赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有协同作用。（一）实验步骤： 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组； 将两组

20、豌豆茎切段分别放入两个标号为 a、b 的培养皿中 ( 培养液成分见下图 ) ，在同样的条件下培养； 每隔 12h，测量茎切段长度一次，48h 后，计算茎切段伸长的平均值。9名校名 推荐（二）实验结果（见上右图曲线）： 以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是 请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。 应补充的实验：第步：再取的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取的茎段若干段。平均分成c、 d两组；第二步：c 组培养液加定浓度的生长素；d 组培养液加一定浓度的，在相同条件下培养；第三步：测量并计算茎切段伸长的 实验结果的预测、说明：c 组的茎

21、切段平均伸长值比b 组的茎切段平均伸长值，比 a 组的茎切段平均伸长值；d组的茎切段平均伸长值比b 组的茎切段平均伸长值，比 a组的茎切段平均伸长值；说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素具有协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。22某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/l 2,4-d （一种生长素类似物）以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。（ 1）请补全如下方法步骤：取小麦种子，用 0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22温箱中催芽 2d。取培养器若干套，并编号。

22、向1 号皿中移入 10mg/l 2,4-d溶液 10ml，然后移出1ml 到 2 号皿中，加 9ml 蒸馏水并混匀，如此稀释至6 号皿（浓度为0.0001mg/l ）。最后。在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10 粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在 22温箱中黑暗培养3d。测量并记录。（ 2） 2,4-d的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率（ %）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括。请将本实验最可能的结果用数理曲线图表示其走势。( 假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001mg/l 和 1mg/l) 。促进0抑制小麦根和芽对不同浓度2,4-d

23、 的反应23萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。10名校名 推荐细胞分裂素主要存在于部位，其中主要生理功能是促进和.研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14c标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。涂抹 14c 标记实验步骤：氨基酸溶液第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14

24、c 标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：第三步：第四步：实验结果：24某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。 ”随后，他们提出了问题： “植物的叶是否也有向重力性呢？”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：（ 1） 实验假设：植物叶片具有向重力性（ 2） 实验材料：葱叶（ 3） 实验步骤：选取葱叶并分组：用剪刀在葱叶的基部剪断，选择直的葱叶。a 组：葱幼叶b 组：

25、未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）c 组：成熟叶 固定：将 a、 b、 c 叶横放在同一培养皿中，叶基端放在培养皿中，叶尖端放在培养皿缘外，在叶中部用透明胶将叶固定在培养皿缘上。加水：加清水于培养皿中，叶基浸入水中培养24 小时。（ 4）分析思考：1） 从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？；2） 由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？3） 上述固定葱叶的培养皿还需做怎样的外部处理，才能保证控制了变量（ 5）重复实验：重复多次。（ 6）实验结果： a 组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；b 组叶片向上弯曲，弯曲程11名校名 推荐度 a 小； c 叶片几乎不弯曲；（ 7） ：。25科研表明，低

26、 度的生 素促 胞的伸 ，但生 素 度增高到一定 ，就会促 胞中乙 的合成，而乙 含量的增高，反 来又抑制了生 素 胞伸 的促 作用。 利用黄花豌豆幼苗切段 材料， 乙 生 素促 胞伸 的抑制作用。（ 1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分 提出如下 方案，最合理的是。甲：用一系列不同 度的乙 理 材料。乙：用最适 度的生 素溶液及某一 度的乙 理 材料。丙：用最适 度的生 素溶液及一系列不同 度的乙 理 材料。丁：用任意 度的生 素溶液及某一 度的乙 理 材料。戊：用任意 度的生 素溶液及一系列不同 度的乙 理 材料。（ 2） 根据你 的最佳方案，完成具体的 。 器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度

27、尺、培养皿、 杯、5 种一定 度梯度的生 素溶液（其中含最适 度，但未 注）、清水、 等。 步 ： 取生 状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等 的茎段若干段，平均分成 ； 果： 用坐 曲 表示 中相关数据关系。（ 3）不同 度的生 素 胞伸 的影响效果体 了生 素的生理作用具有。26 根据右面生 素 水稻根生 作用的示意 ， 生 素作用的两重性。(1) 材料和用具： 水稻幼苗若干， 大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同 度的生 素溶液，量尺等。(2) 步 ：第一步：配制 度 10-12 mol l、10-10 mol l、10-8 mol l、10-6 mol l 的生 素

28、溶液， 各取 2m1分 加入 a、b、c、d 四个盛有相同 养液的培养瓶中，e培养瓶中除有相同的 养液外，再加入，作 照。第二步： 取五 的水稻幼苗， 量并 水稻幼苗根的初始 度，分12名校名 推荐 栽培在的a、 b、 c、 d、 e 五只培养瓶中。第三步：将a、 b、 c、 d、 e 五 水稻幼苗放在的条件下，培养一段 后， 量，并 算出各 水稻幼苗根增 的，依次 为 a、 b、c、 d、 e。(3) 果 ：。植物激素 答案例 1：（ 2）配制溶液： 2ppm、2.5ppm、3ppm、 6ppm（ 2 分）（ 3）第一步：将迎春枝条随机均分 9 份第二步：将9 份枝条的基部分 浸泡在1 9

29、号 naa溶液中（ 4）（ 2 分）naa生 根22.533.544.555.56条数 度ppmppmppmppmppmppmppm天 数ppmppm123（ 5）各 枝条 理 短一致所用植物材料尽可能做到条件相同例 2： a 堂 ：1a 2d 3c 4d 5a 6 c 7 a 8d 9acd 10ab 11abd 12bc13（ 1）避免胚芽、胚根尖端 生的生 素 果的影响。（ 2）生 素的作用具有双重性，低 度促 生 ，高 度抑制生 。810促 胚芽、胚根生 的最适生 素 度 10mol/l和 10mol/l 。14（ 1） b摘掉 芽（ ）（ 2） c（ 3）促 、促 、促 （2 分，

30、一不 分）（ 4）促 其生 的最适生 素 度不同低 度 促 生 ，高 度 抑制生 9（ 1）植物胚芽鞘在暗 生的生 素比在光下的要多（2）生 素在 光照射 背光 的分布多于暗 （ 3）生 素促 了 胞的伸 生 ，使植物整体 高，有利于充份的接受光照 行光合作用，特 是 于阳生植物。 后 ：1b 2d 3d 4d 5c 6c 7b 8b 9c 10c 11a 12d 13abd 14ad 15cd 16acd 17bcd 18bd 19ad13名校名 推荐20（ 1）生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄（或植物细胞的成熟情况）（ 2）不合理， 甲方案中具有浓度和时间两个变量且缺少空白对照， 不符合实验设计要求不合理，乙方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求。不合理，丙