9荷塘月色 (7).ppt

1、小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,清水出芙蓉，,天然去雕饰。,出淤泥而不染，,濯清涟而不妖。,荷 塘 月 色,朱 自 清,5,四个亮点,（1） 19岁考入北大哲学系。 （2）27岁任清华大学教授。 （3）毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。 （4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”,读课文，初步感知,1.正字音 2.读课文，初步感受文意，联想入境，体味感情。,整体感知，揣摩品味,用词语概括每段的内容； 找出作者的行踪轨迹和带有情感的句子 朗读，一定要把自己放进去！,从写景状物的角度上看，第46段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及

2、想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第13段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第46段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第78段）写“月下遐思”（情）,综合、归纳。,行踪之线,带上门,去荷塘,观荷塘,回家门,览四周,想采莲,赏月色,不静,求静,得静,出静,这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是他们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦念着江南了。,情感之线,文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。,作者

3、行踪轨迹贯穿全文，使文章层次更加清晰，结构更加紧凑； 作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性，引起读者的兴趣； 明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想； 明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。,探寻美的历程 荷塘月色,朱自清,品味赏析写景段落（4、5段）,月色下的荷塘,荷叶,荷香,荷波,流水,荷花,另一世界（课文第4段）,荷叶,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,叠词、比喻 繁盛茂密，舒展轻盈修长,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如

4、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的,拟人,荷花： 轻盈、柔美 似开未开 含苞待放,正如一粒粒的明珠,又如刚出浴的美人,比喻,荷花： 高贵、淡雅、清新、 纤尘不染、冰清玉洁,博喻 ，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。 例如：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,荷香,通感 时断时续、若有若无、轻淡飘渺、捉摸不定,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅

5、觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。,通 感,“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味、有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。” 郭风叶笛,文学作品中的通感：,日常生活中的通感：,1.他的声音很粗！ 2.她的笑容很甜！,通感的运用，能突破感官的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。,请看下面两幅图片，结合刚才所讲的通感造句。,看到眼前金黄的麦田,我仿佛闻到了馒头的香味。,这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,荷波,叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见

6、风致了。,流水,拟人，饱含深情，别样风姿,荷塘上的月色,月光,月影,另一世界（课文第5段）,月光,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。,静静地泻在这一片叶子和花上,写出了月光的一泻无余，轻柔，有流动感,薄薄的清雾浮起在荷塘里,写出了雾的轻柔、动态，迷朦,在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦,写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡，轻柔弥漫,月影,月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,

7、意境美,荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡， 月色如水，月光如雾，月景如歌,素雅、朦胧、静美,小结,景物美,语言美,修辞的美,叠词的美,炼字的美,比喻具体形象,拟人灵秀动人,通感迷离精妙,动词精当生动,叠词节奏鲜明,体会作者思想感情,关于朱自清心情“不宁静”,说法一：对蒋介石“四一二”反革命政变的愤懑。 说法二：对家乡的思念之情； 说法三：作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨。 你觉得呢？,关于采莲的场景描写出了一种很自由欢乐的生活。这一段在过去的高中课本里却是被删去了的。那么我们来讨论一下，这段文字到底该不该删掉？为什么？,文中，作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来到荷塘

8、，在这里，他的心情获得了一种暂时的愉悦。但最终他还是没有摆脱烦恼。“但热闹是他们的，我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。” 他引用采莲赋，描写采莲时热烈活泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由快乐的向往，只是“可惜我们现在早已无福消受了” 。,课文结构,不静,求静,得静,出静,出门,小径,荷塘,进门,外 线,内 线,探究主旨,“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。” 王国维人间词话 无论是荷塘还是月色，都不过是自然界的客观景物，但在作者眼里，它们都成了寄托自己思想感情和理想人格的载体。,不满现实向往光明 李国平,苦闷彷徨与寂寞 吴周文,内心矛盾与冲突 钱理群,彷徨苦闷却无不满

9、程 翔,有浓浓的哀愁 姚效先,不消沉，无哀愁 吴海发,众说纷纭：荷塘月色的思想内容,作业布置,1.尝试运用三种以上修辞写一段景物散文，字数不少于100字。 2.同步练习册本课内容。 3.背诵课文4、5段。,朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名诗人，散文家，学者，民主战士。 1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1916年考入北京大学预科班。 1923年发表长诗毁灭，震动当时的诗坛。 1924年诗和散文集踪迹出版。 1925年任清华大学教授。 1928年出版散文集背影，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。,知 人,自立自强自爱自重 清正清贫清白清廉,我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。,毛泽东别了，司徒雷登,知 人,论世,这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心