《将进酒》教案一等奖教案A4打印

1、.将进酒教案一等奖教案a4 打印【教学目标】1通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特殊涵义。2鉴赏“将进酒”的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。3体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。【教学重点】：1了解李白的生平事迹及其人格魅力 ,理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨。2把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。【教学难点】：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。【教学方法】：赏析与讨论【教学过程】一、导入1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝

2、酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁， 因酒在自由的时空尽情翱翔、 因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙” ，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风” 、“太白世家”的招牌直至现在。杜甫的饮中八仙歌中说：李白一斗诗百篇， 长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜;.空中的太白金星， 尤为耀眼夺目。 李白一生诗酒相依， 杜甫赞叹：“李白斗酒诗百篇”。杜康造酒，真

3、是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句？二、写作背景约作于天宝十一载（ 752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招 ：“不以千里遥， 命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”）。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。将进酒，乐府旧题，内容多写饮

4、酒放歌时的情感。三诵读感知1诗中一会儿“高堂明镜悲白发” “与尔同销万古愁” ，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”？全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万古愁” ，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。2“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ”感慨时光流逝，应该用什么语调来读？深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”要有气势。3“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我

5、才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！”应该怎样读？这几句是李白自信、 狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的;.欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！ ”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。4“与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读？“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！ ”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向， 也满怀着怀才不遇的悲情， 因而前句要斩钉截铁，后句要深沉悲怆。5“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌！ ”如何读？这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。6最后“五花马， 千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁！”收束全文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感？“与尔同销万古愁”与狂放转入深