A：教材介绍与总体建议（第一部分098）.ppt

1、经济政治与社会 教材介绍与总体建议,主讲 覃遵君,研讨提纲,第一部分 课程的设置和内容 第二部分 教学总体建议,第一部分 课程的设置和内容,一、经济政治与社会课程设置的背景 二、经济政治与社会课程性质与任务 三、经济政治与社会教学总体目标 四、经济政治与社会课程主题内容 五、经济政治与社会教材编排结构 六、教材的具体目标要求和内容要点,一、本课程设置的背景,（一）国际社会课程改革的浪潮 （二）我国基础教育课程改革的冲击 （三）国家关于中等职教课程改革的精神 （四）新世纪对职业教育提出了新的要求 与挑战,国外思想政治相关课程状况,不设置专门学科把相关教育内容渗透到宗教课、伦理、历史、地理等传统人

2、文学科之中。 设置公民科思想品德、政治教育、人文社会科学常识教育 设置社会科以人文社会学科群为背景，领域联合型课程形态，既基于社会认识的学科渗透，又基于道德、法律内容的公民教育。,美国社会科的教学内容,欧美国家都把培养良好公民的品质作为社会科或公民科教育的总目标。 在美国，培养合格公民不仅被视为社会科课程的最高教学目标，而且被视为整个学校教育的最终目的。美国公立学校之父霍拉斯曼有一名言：“建共和国易，造就共和国公民难。”这句名言堪称美国学校公民教育的宣言。 美国社会科内容有：公民教育，价值教育（道德教育、人格教育），历史教育，法律教育，全球教育，环境教育，多元文化教育，生计教育，消费教育等。

3、1994年克林顿提出的2000年目标：美国教育法，把社会研究课列为四门全国核心课程之一。,英国的德育课程,英国学校德育的内容主要有三类：一是宗教教义；二是有关历史、语文、地理、外语等社会学科；三是道德教育教材。 20世纪70年代出现专门的德育教材，教材以生活为题材，刻意使学生掌握生活技能和学会同众人一起共同生活。20世纪90年代，注意社会与教育互动和课程整合，形成精神关照、个人与社会教育等综合性课程。这构成了英国德育的新景观。,法国的公民道德教育课,法国一直非常重视公民道德教育课。 法国把“使每个人获得自由和负有责任，使每个公民都成为有教养的社会公民”作为法国德育的目标。以此培养学生的集体主义

4、精神，培养爱祖国、爱人民的思想。 它包含三个方面：个人道德教育；国家和社会公民教育；国际公民教育。,公民科课程日本最为典型,日本文部省1998年公布了新学习指导纲要（即课程标准），确定课程改革的基本目标是：“以期能在一个宽裕的教学环境中培养第一个学生的生活的能力。” 根据纲要，公民科的总目标是： 能以广阔的视野，自立自主地考察现代社会，加深理解现代社会，以培养民主、和平的国家和社会之有为成员所必备的公民资质。,高中公民科分类及内容,分类 现代社会； 伦理； 政治经济,各门课程的主题内容,现代社会现代社会生活中的课题；待人处世之方法。 伦理青年期的课题与处世接物的方法；现代伦理。 政治经济现代政

5、治；现代经济；现代社会诸问题。,各国公民教育的内容（三方面）,公民知识：成为民主社会中的一个负责任的公必须了解的知识和信息。 公民技能：能够理解、解释、比较和评估关于政府和公民的原则和实践，以及能够监督政府、影响公共政策的参政技能。 公民价值：维护和改进民主政治制度所必须的品格，如尊重每个人的价值和尊严、文明礼貌、正直、自律、宽容、同情、爱国、关心公共事务、平等、守法等。（EG：宽容、爱国）,各国公民教育的基本特点,系统讲授民主政治的核心观念主权在民、个人权利、公众利益、权威、公正、自由、宪政、法律至上等。 培养学生的决策技能。 对民主政治作国际比较分析。 公民科和社会科是知识与技能结合的课程

6、。更注重学习过程；更重视解决问题能力的培养；更强调培养终身学习能力。,英国的历史教材罗马的开始,国外教材的启迪 ,国外的教材生动活泼、图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。 案例（故事）式引入，具有明显的感受性、启发性，有助于学生主动感受与探究。 提出问题，有助于启迪学生思维。 教学内容的呈现（故事情节图片展示问题与提示），有助于学生积极思考、合作学习、开放学习，提高学习的积极性和主动性。,小结与引入,（一）国外基础教育的课程改革浪潮汹涌，为我国课程改革提供了强大动力 那么，我国如何借鉴？如何改革？中职教育面临怎么的背景？这就要简要介绍： （二）我国基础教育课程改革的冲击,我国基础教育课程改革（

7、中学）,2003年以来，我国义务教育初中阶段和普通高中教育阶段都开始进行课程改革。 目前，初中阶段已全面推广，高中阶段陆续在全国19个省、自治区和直辖市展开。,初中阶段开设思想品德,设置了三个主题： 1成长中的我主要讲：认识自我；自强自尊；学法用法； 2我与他人的关系主要讲：交流与沟通；交往的品德；权利与义务； 3我与集体、国家和社会的关系主要讲：积极适应社会；承担社会责任；法律与社会秩序；认清国情爱我中华。,高中开设思想政治课程,高中设置了十个模块，其中四个必修模块，六个选修模块。 1必修模块： 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学,高中思想政治课程,2选修模块： 科学社会主义常识 经济

8、学常识 国家和国际组织常识 科学思维方法常识 生活中的法律常识 公民道德和伦理常识,中职为何开设经济政治与社会？,国外德育课程改革的借鉴 国内中学德育课程的经验 中职生必备经济、政治、社会知识 课程的性质、任务、目标决定的,中职生为什么必备经济？,提示的四个主要原因，其中第一、第二前面已作介绍，第四点放在后面专门讲。 这里重点谈谈中职生为什么必备经济、政治和社会（文化）知识？,西方国家为什么开设经济学？,美国宏观经济学和微观经济学的首创者、著名经济学家萨缪尔森在微观经济学一书的引言中说： 骑士的时代已经过去，随之而来的是智者、经济学家和计算机天才的世界。 他在“导言”的开篇，开门见山： 我们为

9、什么要学习和研究经济学？一些人是为了赚钱；一些人担心自己不懂供求规律而被看成是现代文盲；还有一些人是出于对某些问题的强烈兴趣：为什么近年人们的收入分配会如此悬殊？社会为什么会如此不公？ 然而，一条最重的理由应该是：在人的一生中（从摇篮到坟墓），你都永远无法回避无情的经济学真理。,生活中的经济学,假定一个果农，水果大丰产，会有什么样的结果呢？ 请你设想,大致有三种情形,A. 收入明显增加，丰产而丰收，因为 B. 收入大体持平，（实际收益），因为 C. 收入反而减少，甚至血本无归，因为 （06年山西发生的瓜农惨剧）,.海盗分金,有5个海盗，劫掠了100个金币，需要分赃。办法是抓阄。看来海盗也有自己

10、的行规。 具体操作：抓到1号阄的人，可以先提出一个分配方案，如果这个方案被一半以上的人同意，就照他的方案办，否则，自己跳海喂鲨鱼。余下的人（第2号、第3号、第4号、第5号）也照此办理。 提示：A. 经济人假设利益最大化；B.博弈。 请你判断：海盗中抓几号危险最大？几号危险最小？危险最大是否利益最大化，危险最小是否利益最小？抓哪个号的海盗能成功获得利益最大化？,假定海盗都很有智慧，其推理是：,5号：只有前4个号的方案都被否定，他就可以实现利益最大化（100个金币），因此，前4个号的方案他都会否定。 4号：轮到自己提什么方案5号都不会同意，他的利益最大化就是千万不要轮到自己提方案。1号的方案，5号

11、否定，3号会否定（因为希望轮到自己提方案），如果自己（4号）也否定，1号方案被否定，轮到2号提方案时，3号、5号都反对，也通不过。3号提出不给自己分金币也得同意。不如干脆同意1号的方案。 3号：1号、2号提什么方案都反对，轮到自己提方案，就可以狮子大开口，既使提出全归自己，4号也会同意，这时2：1，可以通过。 2号:知道1号提什么方案3号、5号都反对。轮到自己提方案， 3号、5号也反对，通不过半数，自己死定了，因此1号提什么方案，他都会同意。 那么，结果究竟是怎样的呢？（猜一猜） 据我所知，有3个版本的解，都出人意料，但本质上是一致的。,.阿罗的“投票悖论”,假如有甲、乙、丙三个人，需要在A、

12、B、C三个投资项目中选出1个。 投票规则：获一半以上选票胜出。 投票方式：两两投票，先在两个选项中投票，胜者再跟第三个较量。 假定甲、乙、丙三人对A、B、C的偏好如下： 甲 乙 丙 A B C BCA CAB 如果你是甲、乙、丙中的一员，你希望自己的偏好项目选中，该怎么办？,如果第一次在A、B之间票决,甲 乙 丙 A B C BCA CAB 结果：A胜出。,再在A、C之间票决,甲 乙 丙 A B C BCA CAB 最终结果：C胜出。,破解之谜,罗马尼亚裔美国人阿罗首先提出这一“投票悖论”，虽然他在1972年获得诺贝尔经济学奖，但一直未能破解。 直到1998年，由另一位诺贝尔奖获得者、印度经济

13、学家阿马蒂亚森圆满解决。（A.每个人都同意某一项不是最佳；B.每个人都同意某一项不是次佳；C.每个人都同意某一项不是最差）,经济学问题复杂多变、扑朔迷离,有经济学家自嘲：“两三个经济学，得有五六种观点。”“经济学家不会失业，因为原有的问题一个也没解决，新的问题又层出不穷。”“经济学最有本事把事情弄得混乱不堪。” 据传有这样一个小故事：外科医生、物理学家、经济学家在一起，都夸口自己的职业最早、本事最大 眼下的期货、股市、基金、房市、国际金融危机,政治生活与我们每个人息息相关,著名学者、政治学之父亚里士多德说过，人是天生的政治动物。 离开政治的人，是绝对不存在的。只要你是人，你就离不开社会，就是一

14、个社会人，有社会就必然有政治，离开政治的人是没有的。不管你承认与否，事实就是这样。 政治生活无处不在。 正常的社会人，必须关注政治。 不是中国人喜欢搞政治，西方人更关注政治。,了解社会生活、文化生活的重要性,课程设置这个部分的重要背景 国外课程特别是社会学科都有文化这部分内容，而且是核心课程 我国高中课改设置了文化生活必修模块 人们现实生活需要任何人在生活在一定社会和文化背景下，每个人无不打上社会和文化的深深烙印。 中国特色社会主义建设的理论与实践发展的需要 党的十六大把“文化建设”作为中国特色社会主义事业重要组成部分，进行了专门的论述。 党的十七大报告指出，必须坚持全面协调可持续发展。要按照

15、中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。 这就是形成了“四位一体”的中国特色社会主义的总体布局。,（三）国家关于中等职教课程改革的精神,为贯彻落实党的十七大会议精神和国务院关于大力发展职业教育的决定的要求，进一步深化中等职业教育教学改革，按照新颁布的经济政治与社会教学大纲的要求和精神，编写和实施新教材，进一步提高中职德育工作的实效性。,（四）职业教育面对新的要求与挑战,温家宝总理在2008年政府工作报告中指出：要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会

16、的教育。这是一项重大变革和历史任务，也昭示当前以培养高素质劳动者为己任的职业教育不仅是保证教育公平和教育协调发展的需要，更承载着我国产业结构转型和经济发展的历史重任。,二、本课程的性质与任务,1课程的性质 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。,二、本课程的性质与任务,2课程的任务 本课程的任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。,三

17、、本课程的教学总体目标,引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。,四、本课程的主题内容,本课程包括经济、政治、社会三个方面： 经济方面，设置两个单元（第一、二单元）。 政治方面，设置两个单元（第三、四单元）。 社会方面，设置一个单元（第五单元）,五、本教材编排结构,（一）编排层次 本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。 1单元，都有各自的序言，简要介绍本单元的主要内容和意义。全书总设五个单元。 2课题，下设导言，有导入的作用，同时提示本课所

18、要讲述的主题。 3框题，是基于教学进程的考虑，每框内容大体上按1课时安排。 4目题，用彩底标宋体表示，既是构成课文的基本单位，又是学习过程的基本环节。一般每框下设3个目题。,五、本教材编排结构,（二）栏目要求 1正文，是学习的主体内容，采用宋体字。 2辅助文，采用仿宋体和楷体。夹在正文中的仿宋体辅助文，旨在帮助理解和适当拓展正文内容。目题下资料与问题类窗口和“走进生活”、“知识链接”、“互动空间”、“关注社会”、“连线职场”等五个栏目，是便于在课内开展探究活动而设置的。,五、本教材编排结构,（三）活动与探究 每个单元后面都安排了一个“活动与探究”。其实，课文中也有一些窗口、栏目具有活动与探究的

19、功能。只是单元后的这个活动与探究，带有一定的拓展性、开放性、综合性和应用性。,六、教材具体目标和内容要点,第一单元 透视经济现象 第二单元 投身经济建设 第三单元 拥护社会主义政治制度 第四单元 参与政治生活 第五单元 共建社会主义和谐社会,第一单元 透视经济现象,（一）教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。,第一单元 透视经济现象,（二）教学要求 1认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 2情感态

20、度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 3运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。,第一单元 透视经济现象,（三）教学内容要点 第1课 商品的交换和消费 （1）透视商品交换的现象P2 （2）了解商品的基本属性P3 （3）理解货币在商品交换中的作用（职能P35） （4）透视商品价格的变化P5 （5）懂得影响价格的因素P6 （6）认识价格变动的影响（P6倒2自然段） （7）理解价值规律的作用P78 （8）透视不同的消费方式P9 （9）了解影响消费的因素P9 （10）评析常见的消费心理P910 （11）树立正

21、确的消费观P10,第一单元 透视经济现象,第2课 企业的生产与经营 （1）了解企业的含义和分类P1112 （2）理解企业提高经济效益的主要途径P13 （3）理解企业形象、诚实守信、名牌产品（创新技术）对企业发展的重要性（P1314） （4）增强诚信意识和创新意识P13、P14 （5）透视人在生产经营中的作用P15 （6）理解提高劳动者素质的重要意义P16 （7）全面提高自身素质P1718,第一单元 透视经济现象,第3课 个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化P19 （2）理解我国的分配制度P20 （3）正确处理效率与公平关系的意义P2021 （4）增强效率意识和公平意识P21 （5）透视

22、个人所得要依法纳税的现象P22 （6）了解税收在我国财政收入中的地位和作用P22 （7）增强自觉纳税意识P23 （8）透视财富增值的不同渠道P2426 （9）理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同P2426 （10）学会选择恰当的投资理财方式P2426,第二单元 投身经济建设,（一）教学目标 使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策，增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。,第二单元 投身经济建设,（二）教学要求 1认知：了解有关社会主义市场经济的基本知识、我国经济建设的重大方针政策，理解我国社

23、会主义基本经济制度的优越性、实行对外开放基本国策的必要性。 2情感态度观念：认同社会主义经济制度，尊重市场规则，崇尚市场道德，爱护环境资源，勇于竞争，拥护党和国家发展经济的方针政策。 3运用：践行市场规则、市场道德，贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。,第二单元投身经济建设,（三）教学内容要点 第4课 社会主义基本经济制度和社会主义市场经济 （1）认清从事职业活动所处的制度背景P30 （2）理解我国基本经济制度的内容P3132 （3）懂得社会主义基本经济制度适合我国国情P33 （4）理解坚持基本经济制度的意义P3334 （5）维护社会主义基本经济制度P34 （6）了解市场经济的一般特点P3

24、5中 （7）理解我国社会主义市场经济的基本特征P35 （8）增强规则意识、平等意识、竞争意识P3637 （9）了解国家宏观调控的主要目标和手段P36 （10）理解国家宏观调控的必要性P35,第二单元投身经济建设,第5课 全面建设小康社会 （1）了解投身经济建设所处的时代背景P3840 （2）理解全面建设小康社会的意义和经济发展的奋斗目标P4142 （3）了解中国特色的农业现代化道路、新型工业化道路P43、P45 （4）理解提高服务业比重和水平的意义P44 （5）理解我国推动区域协调发展的战略P45 （6）了解我国转变经济发展方式的基本思路P4345 （7）理解建设资源节约型和环境友好型社会的意

25、义P46 （8）树立生态文明观念P46,第二单元投身经济建设,第6课 对外开放的基本国策 （1）了解经济全球化的主要表现P5152 （2）理解坚持对外开放基本国策的必要性P52 （3）增强开放意识P53 （4）了解把“引进来”和“走出去”结合起来P4950 （5）提高开放型经济水平的意义P49 （6）理解发展对外经济关系的原则P53、P54 （7）增强竞争意识和风险意识P53,第三单元拥护社会主义政治制度,（一）教学目标 使学生认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路，拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。,第三单元 拥护社会主义政治制度,（二）教学要求 1认知：了解

26、我国社会主义政治制度的有关内容，理解我国政治制度的优越性。 2情感态度观念：认同社会主义政治制度，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。 3运用：能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度。,第三单元 拥护社会主义政治制度,（三）教学内容要点 第7课 我国社会主义政治制度 （1）懂得人民代表大会制度是我国人民当家作主的根本政治制度P5961 （2）理解坚持和完善人民代表大会制度的重要性P6162 （3）了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容P6364 （4）懂得中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党的领导P6566 （5）了解我国实行民族区域自治的原

27、因P7071 （6）了解民族区域自治制度的基本内容P6869 （7）理解民族区域自治制度的优越性P71 （8）理解发展基层民主、完善基层群众自治制度的意义P73中 （9）提高管理基层公共事务和公益事业的能力P7374,第三单元 拥护社会主义政治制度,第8课 我国民主政治的发展道路 （1）理解人民民主是社会主义的生命P76 （2）懂得深化政治体制改革必须坚持正确的政治方向P77 （3）理解发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一P7981,第四单元 参与政治生活,（一）教学目标 使学生了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，坚定正确的政治方向，依法行使权利、履行

28、义务，提高参与民主政治生活的能力。,第四单元 参与政治生活,（二）教学要求 1认知：了解行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利的相关知识，理解履行公民义务的重要意义和我国独立自主的外交政策。 2情感态度观念：认同公民有序政治参与，依法行使权利，自觉履行义务，增强国家观念和国际意识。 3运用：关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益。,第四单元 参与政治生活,（三）教学内容要点 第9课 依法行使民主权利 （1）懂得我国公民享有广泛的政治权利和自由P8687 （2）了解行使选举权应取的正确态度P87 （3）行使民主权利的主要方式（大纲只提民主决策方式）P8889 （4）掌握

29、行使监督权的主要途径P89 （5）懂得我国政府是人民的政府P90 （6）了解政府的有关职能P9192 （7）学会寻求政府的帮助（P92互动空间） （8）监督政府权力的行使P9293,第四单元 参与政治生活,第10课 履行义务 承担责任 （1）懂得公民应当履行的政治性义务P9496 （2）自觉承担对国家的责任（履行的政治性义务的意义）P97 （3）关注身边的政治现象P98 （4）有序参与政治生活P9899 （5）尊重民族习惯和宗教信仰（P100下两段） （6）严格执行国家的民族和宗教政策P100101,第四单元 参与政治生活,第11课 关注国际社会 维护国家利益 （1）了解当今时代的主题P106107 （2）理解我国在国际社会发挥的重要作用P102103 （3）增强民族自豪感P105下 （4）了解我国外交政策的基本内容P107108 （5）理解我国始终不渝走和平发展道路的积极意义P109 （6）维护国家利益和全人类的共同利益P105,第五单元 共建社会主义和