三大题型解法方法.ppt

1、,中考题型主要是选择题、填空题和解答题。，因此正确地解好选择题就成为中考中夺取高分的必要条件。由于选择题具有覆盖面广、形式新颖、内容丰富、解法灵活、阅卷客观等特点，所以在中考中占有十分重要的位置。有效的掌握选择题的解法和技巧是十分必要的，不仅能够提高解题效率，而且还能为最后压轴题的解决奠定坚实的心理基础和充分的时间保障。选择题与大题有所不同，只求正确结论，不用遵循步骤，因此应试时可走捷径，运用一些答题方法与技巧。下面举例谈谈解数学选择题的几种常用方法，希望能给同学们带来一定的启示和帮助。,中考选择题的常用技巧：,一直接求解法 即根据已学过的知识，进行合理的推理及运算， 求出正确的结果，然后把此

2、结果和四个备选答案进行 比较，最后作出判断。,一直接法 即根据已学过的知识，进行合理的推理及运算，求出正确的结果，然后把此结果和四个备选答案进行比较，最后作出判断。,例1.若（ ） （A） （B）-2（C） （D）,解析：此题考查逆用同底数幂的除法运算法则，由于 ，且， ，即,例.如图， 在菱形ABCD中，AB = 5，BCD =120，则对角线AC等于（ ） A20 B15C10 D5,解析：根据菱形的性质和已知条件BCD =120，可推出三角形ABC是等边三角形，因此AC=AB=5,例：如图，几何体上半部为正三梭柱，下半部为圆柱，其俯视图是（ ） ABCD,分析：本题考查三视图知识，左视图

3、指左边观察物体所看到的图形；俯视图指从上面观察物体所看到的图形；主视图指从正面所看到的的图形，此几何体从上面看看到的是一个正三角形和圆，故应选。,1. 二次函数yx24x3的图象交x轴于A、B两点，交y轴于点C，则ABC的面积为（ ） A. 6 B. 4 C. 3 D. 1,练一练,2.函数中，自变量的取值范围是（ ） Ax0 Bx0且x1 Cx0 Dx0且x 1,B,C,“选择把关题”的破题法,（1）直接求解法,B,“选择把关题”的破题法,试一试：,B,“选择把关题”的破题法,试一试：,A,二、特殊值法 即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或 作出特殊图形进行计算、推理得出答案.用特

4、殊值法解 题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算.,二、特殊值法 即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理得出答案.用特殊值法解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算.,例1.若则的大小关系是（ ） A B C D,解析：由于 取x=0.5,不难发现答案应选C.,例2.根据如图所示的，三个图所表示的规律，依次下去第n个图中平行四边形的个数是（ ） A B C D,解析：数出第一个图形中有6个平行四边形，第二个图形中有18个平行四边形，取n=1，分别代入A、B、C、D四个答案的代数式，发现只有B、D符合，再取n=2分别代入B、D的两个代数式，发现只有B符合，故

5、答案为B.,例3：如图，ABCDEF2,AB、CD、EF相交于点P，且12360，则图中三个三角形面积的和S（）,AS=BSDS=2,解析：结论对于特殊情况也成立，故可用特殊值法，取A=B=60，连接DE,由A=B=60，APE和 BPD都是等边三角形，由已知条件可得CPF和EPD全等,所以这三个三角形的面积和等于四边形ABDE的面积，小于边长为2的等边三角形面积，而边长为2的等边三角形面积为 ，可得答案.,4. 若mn0，则下列结论中错误的是（ ） A. nm0 B. 1 C. m5n5 D. 3m3n,练一练,C,简析：可用特殊值法，取符合题设的一对m，n的值代入，可得结果。比如，取m=2

6、，n1,练一练,5.观察下列图形，则第个图形中三角形的个数是（ ） A2n2 B4n4 C4n4 D4n,“选择把关题”的破题法,（2）特例法,B,【特殊化法】常常用于已知信息处于变化状态，但结果唯一确定的问题. 一般先从特殊情况进行研究，然后类比推广到一般情况进行验证， 通常处理方法：特殊位置，特殊图象，特殊函数，特殊值，极端值等. 操作要领：采取特殊化法时，不能违背题意，只需要求出一种特殊状态下的结果，对应选项验证即可.,“选择把关题”的破题法,（2）特例法,“选择把关题”的破题法,试一试：,B,“选择把关题”的破题法,C,试一试：,将三角形特殊化-等边三角形； 同时注意等腰三角形的对称性

7、,三、排除法 即根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。,三、排除法 即根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下唯一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。,例1把多项式分解因式，结果正确的是（ ） ABCD,解析：不难发现A、B两个答案的式子展开后的常数项分别是16和32，答案D 的式子展开后的一次项符号为正，这些都与原式的

8、形式不符，应排除.,例2. 在下列计算中，正确的是（ ） （ab2）3ab6 B. （3xy）39x3y3 C. （2a2）24a4 D. （2）2,解析：宜用排除法。 （A）中，a没有3次方， （B）中339， （C）中（2）24。 应选D。,例3、化简二次根式 的结果是（ ） A B C D,分析：本题是二次根式的化简，首先要留意隐含条件字母的取值范围，即a2，,所以，原式的结果是个非正值，故可排除A、C； 又因为a2，所以a2 0 ，所以排除答案D，应选B,解析：A. 对抛物线来讲a0，对直线来讲a0矛盾。,B. 当x0时，一次函数与二次函数的值都等于c,两图象应交于y轴上同一点。,B）

9、错，应在C、D中选一个,D.答案对抛物线来讲a0，对直线来讲a0， 矛盾，故选C。,例3. 已知一次函数yaxc与二次函数yax2bxc，它们在同一坐标系内的大致图象是（ ）,例4若点(3，4)是反比例函数 的图像上一点，则此函数图像必经过点( ) A.(2，6) B.(2，-6) C.(4，-3) D.(3，-4),A,解析：反比例函数图像上点横坐标与纵坐标的积是定值，故本题无需求出m，只考虑选项各点中横、纵坐标的积同3与4的积相等即可。,5若，则正比例函数 与反比例函数在同一坐标系中的大 致图象可能是（ ）,解析：由于，即a、b异号，所以两个图像不可能在相同的象限内，排除了A、C、D.故选

10、B.,练一练,6.小亮用作图的方法解二元一次方程组时，在同一坐标系内作出了相应的两个一次函数的图像l 1 、 l 2，如图所示，他的这个方程组是_。,A,B,C,D,l1,l2,“选择把关题”的破题法,（3）排除法,D,“选择把关题”的破题法,C,试一试：,“选择把关题”的破题法,试一试：,D,“选择把关题”的破题法,试一试：,B,四、验证法 即由题目的已知条件，对供选择的答案一一进行验证，找出正确的答案，有时比直接法快捷得多。,解析：由同类二次根式定义可知这两个根式根指数都是2，被开方数也相同，这样便可列出一个二元一次方程组，再解这个二元一次方程组，用求出的解去检验给出的a、b的值，显然比较

11、麻烦，如采用将给出a、b的值分别代入最简根式中，再做出判断便容易多了。当把a=1、b=1代入根式后分别得出和，显然它们为同类根式，故应选A。,例12方程组的解是（ ） AB CD,解析：本题可以直接解方程组，再根据所得的解选择答案.但考虑到第二个方程为x+y=3，排除了C、D两个答案，只需将A、B两个答案分别代入原方程组的第一个方程进行验算，即可得到答案.答案为B.,3.已知m、n均是正整数，且m2-n2=13，那么（ ） A. m=7，n=6B. m=13，n=1 C. m=8，n=6D. m=10，n=3,练一练,本题可采用验证法来解，把四个选项的数值分别代入方程m2-n2=13中，很快就

12、可知道答案为A。,“选择把关题”的破题法,（4）代入验证法,试一试：,A,C,五、图解法（数形结合法） 数形结合是初中数学的重要思想，根据已知条件作出图像或画出图形，从而利用图像或图形的性质去直观的分析和判断，进而找到正确的答案。,五、图解法（数形结合法） 数形结合是初中数学的重要思想，根据已知条件作出图像或画出图形，从而利用图像或图形的性质去直观的分析和判断，进而找到正确的答案。,例1在ABC中，C90，如果tanA，那么sinB的值等于（ ） A. B. C. D.,解析：根据题意可构造如图所示的RtABC，则AB13， 所以sinB。 答案：B。,例2、已知则的取值范围是（ ） A1x5

13、 Bx1 C1x 5 Dx5,分析：根据绝对值的几何意义可知：表示数轴上到1与5的距离之和等于4的所有点所表示的数。 构图：,只要表示数的点落在1和5之间（包括1和5），那么它到1与5的距离之和都等于4，所以1x5，故选A.,7已知：直线yk xb交坐标轴于A(3,0)、B(0,5)两点，则不等式k xb0的解集为（） Ax3 Bx3 Cx3 Dx3,简析：kxb0，即kxb0，画出草图（如图），即可得到答案。,练一练,3.二元一次方程组的解的情况是( ) A. x、y均为正数 C. x、y异号 B. x、y均为负数 D. 无解,简析：将两个二元一次方程分别看作两个一 次函数y=x-和y=x+

14、3，由于他们在直角 坐标平面内的图象是互相平行的两条直线，所以选D。,练一练,“选择把关题”的破题法,（5）图像法,D,试一试：,D,六、估算法 根据题干所提供的信息，以正确的算理为基础，借助合理的观察、判断和推理等，对结果进行“估算”，无需计算出准确结果，即可对问题做出正确的判断。,例17、如图，AB为O的弦，C是AB上一点，且BC =2AC,连接OC并延长交O于D，若则圆心O到AB的距离是（ ）,A B C D,圆心O到AB的距离一定小于斜边OC，即小于3，而通过对选项进行估算可知A、B、D均大于3，故应选C,1如图，已知A、B两点的坐标分别为(2, 0)、(0, 2), C的圆心坐标为(

15、1，0)，半径为1若D是C上的一个动点，线段DA与y轴交于点E，则ABE面积的最小值是,练一练,A2 B1 C D,简析：当AD与O相切时， ABE面积最小(如图D)，AOB的面积是2， 故这时ABE面积小于2，CD1, OE1, AOE的面积小于1，故ABE面积大于1，选项中符合的只有C。,七、转化法 常言道：“兵无常势，题无常形”，面对千变万化的中考新题型，当我们在思维受阻时，运用思维转化策略，换一个角度去思考问题，常常能打破僵局，解题中不断调整，不断转化，可以使我们少一些“山穷水尽疑无路”的尴尬，多一些“柳暗花明又一村”的喜悦。,八、动手操作法 有些选择题可能通过实际测量、折纸或动手操作

16、等手段，获得正确的判断，动手操作便与学生更好的观察与理解，从而更容易找到答案。,（2012年）15.如图，在RtABC中，ACB=90，B=30，BC=3，点D是BC边上一动点（不与点B、C重合），过点D作DEBC交AB边于点E，将B沿直线DE翻折，点B落在射线BC上的点F处，当AEF为直角三角形时，BD的长为_.,七、转化法(化归法) 常言道：“兵无常势，题无常形”，面对千变万化的中考新题型，当我们在思维受阻时，运用思维转化策略，换一个角度去思考问题，常常能打破僵局，解题中不断调整，不断转化，可以使我们少一些“山穷水尽疑无路”的尴尬，多一些“柳暗花明又一村”的喜悦。,例、如图,“回”字形的道

17、路宽为1米，整个“回”字形的长为8米，宽为7米，一个人从入口点A沿着道路中央走到终点B，他一共走了（ ）米. A.55B55.5C56D56.5,例1、如图,“回”字形的道路宽为1米，整个“回”字形的长为8米，宽为7米，一个人从入口点A沿着道路中央走到终点B，他一共走了（ ）米。 A55 B55.5 C56 D56.5,分析：如果按部就班的去直接计算，比较繁琐。单考虑道路的宽度为1米，那么每向前走1米，他所走过的面积就为1米2,当他从A走到B时，他所走过的路程就等于整个回字形区域的面积，即一个边长分别为7米和8米的矩形的面积。从而巧妙的把求距离问题转化为了一个求矩形的面积问题。,例12：在平面

18、直角坐标系中，如果抛物线y=2x2不动，而把x轴、y轴分别向右、向上平移2个单位长度，那么在新坐标系下抛物线的解析式是（） Ay2(x2)22B y2(x2)22 C y2(x2)22 D y2(x2)22,分析：本题设题比较独特，它并没有把图像进行移动，而是移动坐标轴，由于运动的相对性可知，x轴、y轴分别向右、向上平移2个单位长度与图像向左、向下分别平移2个单位长度是等效的，故抛物线y=2x2经过如此移动后解析式为y=2(x+2)22,10.如图，在ABCD中，AB=6，AD=9，BAD的平分线交BC于点E，交DC的延长线于点F，BGAE，垂足为G，BG=，则CEF的周长为（ ） （A）8

19、（B）9.5 （C）10 （D）11.5,练一练,简析：要求CEF的周长， 由题意可得CEF与BEA相似，相似比是1:2，故只需求出BEA的周长即可，又AB=BE=6，故只需求出AE.,应用等腰三角形的性质和勾股定理可得AG=GE=2，故BEA的周长是16，那么CEF周长是8 。,当然，这些方法并不是截然孤立的，有时一道选择题可能同时使用几种方法“通力合作”才能达到预定的目标。可见，选择题既考察基础知识，又注重能力选拔；既考察基本方法，又关注解题技巧，因此在练习中要不断尝试多种方法的综合运用，并选择最优；不断提高解题的效率，提炼解题的方法和技巧，才能在做选择题时得心应手、运用自如！,1如图所示

20、的正方形网格中，（ ） A330B315 C310D320,牛刀小试,2. 已知y=6x2-5x+1，若y0,则x的取值情况是（ ） A.x 且x1 B.x C.x D.x ，且x,B,A,直接法,3.如图，从圆O外一点P引圆O的两条切线，切点分别为A,B如果 ， ，那么弦AB的长是（ ） A4B8CD,4. 化简 后为（ ） B. C. D.,B,B,直接法,排除法,5.已知 x ，则（） （A）x0 （B）x3 （C）x3（D）3x0,6.若n（ ）是关于x的方程 的根，则mn的值为() A.1 B.2 C.1 D.2,7.三角形两边的长是3和4，第三边的长是方程 的根，则该三角形的周长为

21、（ ） A14B12 C12或14D以上都不对,D,D,B,8. 某同学在电脑中打出如下排列的若干个圆（图中表示实心圆，表示空心圆）： 若将上面一组圆依此规律连续复制得到一系列圆，那么前2005个圆中，有_个空心圆。 A445B446C447D448,解析：解答这类问题需用归纳的方法，通过观察、实验、探究进行发现。观察可知：27个圆中有6个空心圆。把这样的27个圆看成一组，则2005个圆中有74组另加7个圆，74组中有674444个空心圆，另外每组的前7个圆中又有2个空心圆，故有446个空心圆。,9. 如图，梯形ABCD中，ADBC，ABCDAD1，B60，直线MN为梯形ABCD的对称轴，P为

22、MN上一点，那么PCPD的最小值为（）。 A2B3CD2,解析：本题要求我们在变化的情境中寻找规律，探索使PCPD为最小值的点P。运用轴对称的性质可知点P为AC与MN的交点。此时PCPD AC 。由B60，可得BAC90。于是原题可转化为：“在RtACB中，AB1，B60，求AC”的问题，用解直角三角形的知识易求得ACABtan60。,P,历年中招数学“填空把关题”分析,中考填空题的常用技巧：,一、直接法 这是解填空题的基本方法，它是直接从题设条件出发、利用定义、定理、性质、公式等知识，通过变形、推理、运算等过程，直接得到结果。它是解填空题的最基本、最常用的方法。使用直接法解填空题，要善于通过

23、现象看本质，熟练应用解方程和解不等式的方法，自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法。,(2014福州中考)如图，在ABCD中， DE平分ADC，AD=6，BE=2， 则ABCD的周长是. 【解析】四边形ABCD是平行四边形， AD=BC=6，AB=DC，ADBC，ADE=DEC. 又DE平分ADC，ADE=EDC， DEC=EDC，EC=DC . AD=6，BE=2，EC=DC=4. 四边形ABCD的周长为2(AD+DC)=20. 答案：20,“填空把关题”的破题法,（2）整体代入法,试一试：,三、特殊化法 当填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可以将题中变化的不定量选取

24、一些符合条件的恰当特殊值（或特殊函数，或特殊角，图形特殊位置，特殊点，特殊方程，特殊模型等）进行处理，从而得出探求的结论。,四、数形结合法 数缺形时少直观，形缺数时难入微。数学中大量数的问题后面都隐含着形的信息，图形的特征上也体现着数的关系。我们要将抽象、复杂的数量关系，通过形的形象、直观揭示出来，以达到形帮数的目的；同时我们又要运用数的规律、数值的计算，来寻找处理形的方法，来达到数促形的目的。对于一些含有几何背景的填空题，若能数中思形，以形助数，则往往可以简捷地解决问题，得出正确的结果。,六、等价转化法 通过化复杂为简单、化陌生为熟悉，将问题等价地转化成便于解决的问题，从而得出正确的结果。,

25、“填空把关题”的破题法,（5）巧妙转化法,试一试：,B,七、极限法 通过“极限思想，把复杂问题化为特殊情况”，类似于等价地转化成特殊问题来解决问题，从而得出正确的结果，它综合转化与特殊值与一身。,如图，直角梯形ABCD中，ADBC，ABBC，AD=2，将腰CD以D为中心逆时针旋转90至ED，连接AE、DE，ADE的面积为3，则BC的长为 ,“填空把关题”的破题法,试一试：,历年中招数学“填空把关题”分析,历年中招数学“填空把关题”分析,历年中招数学“填空把关题”分析,“填空把关题”的破题法,（1）分类讨论法,试一试：,河南中考解答题技巧：,1.审: 认真审题,2.算： 精确计算,3.验： 学会

26、检验,4.通过： 满分通过,胜负的关键在于基础题的把握,河南中考类比探究类解题技巧：,1、找特征：（中点、特殊角、折叠等）、找模型（相似结构、三线合一、面积等）； 2、找思路：借助问与问之间的联系，寻找条件和思路。,3、照搬：照搬前一问的方法和思路解决问题。如照搬字母、照搬辅助线、照搬全等、照搬相似。 4、找结构：寻找不变的结构，利用不变结构的特征解决问题。 5、常见不变结构及方法： 直角，作横平竖直的线，找全等或相似； 中点，作倍长，通过全等转移边和角； 平行，找相似，转比例。,1、河南中考压轴题往往分层设问，前面的问题简单但是为后面的问题提供方法或结论。 2、往往以平面直角坐标系为联系代数

27、和几何的桥梁；以方程、一次函数、二次函数、三角形和四边形为载体。 3、解答压轴题需要主动进行探索，需要熟练运用“数形结合”、“分类讨论”等数学思想，需要“以静制动”地研究问题。,河南省近三年中招压轴题特点,历年中招数学“综合压轴题”分析,历年中招数学“综合压轴题”分析,历年中招数学“综合压轴题”分析,历年中招数学“综合压轴题”分析,历年中招数学“综合压轴题”分析,历年中招数学“综合压轴题”分析,2014河南压轴题,历年中招数学“综合压轴题”分析,2014河南压轴题,历年中招数学“综合压轴题”分析,2014河南压轴题,三、近几年数学思想研究,数学思想方法篇,（一）分类讨论思想,代数问题的分类讨论

28、,几何问题中的讨论,1等腰三角形的分类讨论,2. 直角三角形的分类讨论,4. 相似三角形的讨论,5. 图形位置的讨论,3. 全等三角形的讨论,(2014益阳中考)如图,在平面直角坐标系xOy中,半径为2的P的圆心P的坐标为(-3,0),将P沿x轴正方向平移,使P与y轴相切,则平移的距离为() A.1B.1或5C.3D.5,【思路点拨】分在y轴的左侧和y轴的右侧两种情况讨论,得出答案. 【自主解答】选B.当P位于y轴的左侧且与y轴相切时,平移的距离为1;当P位于y轴的右侧且与y轴相切时,平移的距离为5,故选B.,【特别提醒】 (1)分类时每一部分互相独立. (2)一次分类必须是同一个标准. (3

29、)分类讨论应该逐级进行,不能越级讨论. (4)分类必须周全,要做到不重不漏.,（二）构造方程思想,（1）整式与方程思想,（2）函数与方程思想,（3）方程思想在几何问题中的应用 在解答几何问题中经常会运用勾股定理建立方程；运用相似三角形对应边成比例建立方程；运用锐角三角函数的意义建立方程,（三）化归转化思想,所谓化归思想就是化未知为已知、化繁为简、化难为易如将分式方程化为整式方程，将代数问题化为几何问题或几何问题化为代数问题，将四边形问题转化为三角形问题等,（四）整体计算思想,1、代数问题的整体计算思想,2、几何问题的整体计算思想,（五）函数思想,1、利用函数思想解决代数问题,2、利用函数思想解

30、决几何问题,（六）数形结合思想,以数解形、以形助数,(2013兰州中考)已知反比例函数y1= 的图象与 一次函数y2=ax+b的图象交于点A(1，4)和点B(m，2) (1)求这两个函数的解析式. (2)观察图象，当x0时，直接 写出y1y2时自变量x的取值范围. (3)如果点C与点A关于x轴对称， 求ABC的面积,【思路点拨】(1)先根据点A的坐标求出反比例函数的解析式,再求出点B的坐标,利用待定系数法求一次函数的解析式. (2)当一次函数的值小于反比例函数的值时,直线在双曲线的下方,当x0时,直接根据图象写出一次函数的值小于反比例函数的值的x的取值范围. (3)过点B作BDAC,垂足为D,

31、根据坐标与线段的转换可得出:AC,BD的长,然后根据三角形的面积公式即可求出答案.,【自主解答】(1)函数y1= 的图象过点A(1，4)，即 k=4，即 又点B(m，2)在 上，m=2， B(2，2)， 又一次函数y2=ax+b过A,B两点， 即 解得 y2=2x+2 综上可得 y2=2x+2,(2)当x0时,要使y1y2,即函数y1的图象总在函数y2的图象上 方,0x1. (3)点C与点A关于x轴对称,C(1,-4). 过点B作BDAC,垂足为D,如图,则D(1,-2), 于是ABC的高BD=1-(-2)=3, 底为AC=4-(-4)=8. SABC=,【特别提醒】 (1)注意由数思形,由形

32、想数,搞清数形关系,做好数形转化 (2)弄清反比例函数与一次函数的交点和ABC的底与高,四、2015年复习策略研究,复习策略篇,要求学生概念记清 汇总各章节知识点 过记忆关 过基本方法关 过基本技能关 选题时充分重视三基，不追求难度 课本重点知识重新讲解,三大规划：三轮复习，步步为营,2月底4月中旬， “课本与课程纲要”为标准,第一轮：回归课本，重视基础,第二轮：专题训练，重视方法,数学思想方法专题 解题技巧方法专题 对应题型训练专题 揭示思维过程 形成数学思想 掌握数学方法,时间：4月中旬5月中旬 以中考对号题型、,数学思想方法、专项训练为主,第二轮复习的建议,要以“联系”的观点进行思考，要

33、发现问题中和问题间的各种数量、图形关系，运用转化的思想指导解题. 在遇到新问题时，思考：这个题我好像见过吗？它的一部分我见过吗？过去见过的题是怎样解决的？要“回到过去.,在复习时，随时有意识地研究问题的“特殊”情况，是提高解题能力的有效手段。树立“特殊的就是重要的，解决问题的前提是发现问题的特殊性”的观念. 回忆过去熟悉的“基本问题”、进行实验、猜测， 确定思维的若干主线，然后围绕这个主线坚定不移地进行研究.,第三轮复习的建议,第三轮复习，以全真练兵为主，要注意对知识掌握的漏洞，对数学思想、方法、解题策略使用的缺乏主动性与不够成熟，对各种题型的不够熟悉，对考试策略（考试心态的调整，解题顺序的确定，解题速度的把握，演草纸的使用，解题后复查的策略）进行考查，及时解决问题.,考前练兵，提升技巧,参加省、市教研活动，获取信息 模拟考试，综合拉练 加强学生心理辅导，自信应考 认真归纳知识的遗漏点，分析做错的原因，研究解决的方法 临考前讲授考试答题技巧与注意事项,要把好五关： 1、把好计算的准确关 2、把好理解审题关“宁审三分、不抢一秒” 3、把好表达规范关 4、把好思维关 5、把好解题速度关,中考解题的五个步骤：,1、审；审清理解题意，分析已知和未知,2、联；用联想的方法将所学的知识和题目联系起来,3、求；求解格式要规范，书写要整齐,4、思；对做