《用心理健康教育的理念做好班主任工作》讲座课件.ppt

1、2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,用心理健康教育的理念做好班主任工作,浙江省富阳市学校心理健康教育指导中心 钟志农,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,一、用心理健康教育的理念重构班主任的学生观,1、相信每一个学生都是本性向善的。 罗杰斯认为，每个人都有一种内在的需求 和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个 人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适 应不良的人也同样如此。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,2、绝对地尊重每一个学生 人的心理健康水平的维持，主要是以人的 中间层次的需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的 需要的满足为前提

2、条件的。 必须加强对学生的人文关怀，注意满足学生 在成长过程中最基本的发展性需要。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,尊重不仅是一种教育理念，更是一种教育行 为。班主任必须认真检点自己与学生相处中的每一 言、每一行，不可恣意妄为。 例：琪琪的心病 一个差生的来信 一个遗憾 哑巴与洗嘴 打耳光 罚抄作业 黑板前的训斥 划圈罚站 胶带封嘴,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,不尊重学生的常见表现 1、情绪失控 2、恶言相向 3、侮辱人格 4、态度粗鲁 5、小题大作 6、神情冷酷 7、杀一儆百 8、唠唠叨叨 9、咄咄逼人 10、处事专断,2020/9/23,该课件由

3、【瘦马语文网】友情提供,尊重的前提是理解，理解的前提是倾听 和沟通。班主任应该“蹲下来”，用一颗童心去 聆听学生的心声，用青少年的视野看世界，用 学生的眼光去看待他们遇到的实际问题。 例：一位高中生的自诉（后）,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,例：一位高中生的自诉 “我觉得最困难的是进入高中后，学习精力 一直很难集中，非常敏感，一点小小的事情都 要想上好久，以致于上课效率差，反应也越来 越迟钝，思想浑浊，对学习渐渐失去了兴趣。 有时候看到自己不会做的题目，同学都做出来 了，就会极度的自卑和紧张。很难从中得以自 拔。而且做事情的速度变得慢了。有时候一边 做一件事，一边想一些锁

4、事，到后来自己做错 了也没有察觉。记忆力、视力都在不断下 降”,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,值得注意的是学习困难在许多时候还会引起 人格上的偏差，并造成恶性循环 “对于一些比较好的同学，我通常会忍不 住地忌妒，不自觉的跟他们比较。都以像敌人的 眼光看待同学，对生活很消极。而且脑子会陷于 一些幻想，很不现实。这种心理障碍已从入学持 续到现在了。我觉得自己的日子像发霉了一样， 极度的困惑和难受。我很担忧，因为期末考试就 快要到了，我还是处在这种困境当中，我真不知 道怎么办才好。”,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,我常常想，当一个人生活各方面都无法获得归属

5、与 安全感时，那种无根而漂浮的感觉，很可能就直接或 间接地决定了他的人生取向。静思之中，我只觉得内 心的绞痛，又有那深沉的惋惜和遗憾。 林孟平博士,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,尊重的目的是为了引导。教师坚信学生有无限发 展的潜能，才能坚持对学生“高度尊重、适度要求、适 时引导”，努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为 “自律教育”。 “高度尊重” 要以罗杰斯的 “以学生为中心” 观点为 基础。 “适度要求”是指克服传统德育工作指导思想上的 “泛政治化”倾向。 “适时引导”，是指从认知和行为两方面对学生加以 及时的引导。 例：老师，我恋爱了 （中学） 胸中有鲜花，满目皆

6、鲜花 （小学）,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,尊重学生的基本要求 1、表达理解 2、平等商讨 3、避免争论 4、禁绝体罚 5、注意倾听 6、给人面子 7、就事论事 8、口有遮拦 9、引导自律 10、提供帮助,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,3、接纳学生的差异。 差异是绝对的。差异来自于遗传与环境 （包括教育）的共同作用。只有理解学生的差 异，才能从本质上做到热爱学生和尊重学生。理 解和尊重学生的差异是现代辅导理念和传统教育 观念最大的区别所在（“差生”实际上是差异的表 现，“消灭差生”实际就是要消灭差异/ 不能把“全 面发展”理解为“全优发展”或“平均

7、发展”）。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,但我们现在的教育对学生的差异并不是持一种尊 重的态度，而是表示着某种歧视。 截至2000年，在中国现有的3亿学生当中，被全 国各类学校划入“差生”行列的学生达到5000万人。这 个数字相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的总 人口。 对“差生”的歧视大致体现在以下6个方面 一是在座位安排上歧视“差生”。 二是在课堂提问上歧视“差生”。 三是在作业批改上的歧视。 四是在班级活动安排上的歧视。 五是老师对犯了错误的学生处理上的不平等。 六是分班上的歧视。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,又如：学习障碍本来是人

8、的发展过程中差异性的 正常表现，但在应试教育愈演愈烈、甚至变本加厉的 现实环境中，学习障碍往往成了 “选拔淘汰”教育 的重要标准。 各种名目的 “快班慢班”、“实验 班平行班”、“奥赛班普通班”，从初一、高一 开始就在事实上把一批批学习障碍学生集中在一起， 这种无情的现实不可能不严重地伤害他们的脆弱的自 尊心，使他们坠入痛苦的深渊，并引发出一系列的心 理问题或心理障碍。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,学校应试教育压力的直接承受者是教 师。教师心理压力的积聚往往会使他们失去 常态下本来可以保持的教育理智，抑制他们 原本潜能无限的教育智慧，并使他们在学习 障碍学生面前变得焦躁

9、不安、缺乏耐心。而 所有这些，又必然通过教师的教育行为和态 度言语转化为学习障碍学生的新的心理矛 盾，使得他们倍感痛苦、失望和孤立无援。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,可见，除了少数学校和少数“幸运者”之外，学 习障碍学生在事实上是许多学校里的“弱势群体”。他 们本来应该是“紧急接受援助者”，但在现实生活中他 们却成了最受忽视、最受嫌弃、最无回天之力的一 群。在一些中学、特别是初级中学里，这一个群体的 数量是不容低估的。这样一个群体不仅隐含着随时可 能爆发的心理危机，使他们自身的人格发展方向变得 更为不可确定，而且会引发许许多多的行为障碍甚至 是青少年犯罪案件，给学校的教

10、育教学秩序及育人工 作的实效性带来不少负面的影响。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供, 所以，“接纳学生的差异”在操作上的含义就是 要绝对地尊重后进学生的人格，要倾听后进学生的内 心的困惑与苦恼，要给后进学生以更多、更及时的理 解、关爱和帮助。 一句话，接纳学生差异就是善待后进学生。 例：他真是“朽木不可雕”吗？,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,4、用发展的眼光看待学生。 学生是处于发展中的个体，是逐步走向成 熟的个体。他们今天出现的问题，都是发展中、 成长中的问题。因此，不必恨铁不成钢，也不可 操之过急。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提

11、供,马斯洛认为，人的本质中有一种发展的趋 势，如果有良好的环境和教育条件，以及自我实 现的强烈需求，人的才能将发展到前所未有的高 度。 所以，要相信每一个学生都是愿意学好的， 每一个学生都是可以学好的。每个学生都具有发 展的可能性，都蕴藏着巨大的发展可能性。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供, 但是，任何一个正常学生的发展总要经历一个 过程，在发展的速度、最终达到的水平上也是千 差万别的。因此不可用静止的眼光看待学生，静 止的眼光是对学生发展的最大束缚。在班主任异 样的眼光中，那些“差生”将永无翻身之日，甚至会 使他们终身失去上进心和自信心！,2020/9/23,该课件由【瘦

12、马语文网】友情提供,二、用心理健康教育的理念构建全新的师生关系,1、 师生关系是班主任工作的生命线 师生关系是一种教育与被教育、管理与被管理的 关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不当就会发 生冲突。 师生关系处理不好，其直接后果一是导致学生心 理压力急剧增加，如果得不到及时调控，就会影响学 生人格的健全发展；二是导致教师威信下降，甚至是 威信丧失殆尽。可谓两败俱伤。 例：他把语文当死敌,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,2、要提高班主任工作的实效性，就应该注重建 立起民主、平等、和谐的师生关系，借鉴心理健康教 育的理念、方法与技巧，增进师生心灵沟通，创设一 种有利于学生身心

13、健康发展的环境与氛围。 教育者与受教育者的关系，实际上是一种人与 人之间的沟通关系。 班级工作的效绩之大小，说到底取决于教师与 学生沟通的效能。 能否有效地化解学生的心理问题，能否有效地 预防恶性事件的发生，在很大程度上也取决于教师与 学生沟通的意识及技巧。（例:414事件 2、我的女儿）,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,必须引导班主任及全体教师学习师生沟通的 艺术，努力克服过去在管理教育学生过程中习以为 常的命令、控制、指挥、警告、威胁、训诫、说 教、讽刺、挖苦、揶揄、随意的批评指责、不愿意 积极聆听等有伤师生之间和谐关系的错误做法，而 代之以心理健康教育中倡导的真诚、接

14、纳、尊重、 同感、倾听等理念、方法与技巧，努力创设一种有 利于学生身心健康发展的教育环境与教育氛围。 例：“顶嘴”的分析这是100年前的陈腐的教育观念 顶嘴也是学生要求沟通的权利 想一想：学生为什么顶嘴？,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,3、班主任应积极参与心理健康教育，特别是要积 极尝试开设班级心理辅导活动课，通过在与学生的交 流、对话、辅导过程中去感受学生的情感体验和认知 方式，从而提升自己对教育规律特别是育人规律的感 悟能力及师生人际交往水平。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,研究学生心理发展规律，按照学生的心理特 征和成长规律去教书育人，是每一位

15、教师、特别是 班主任的本分与天职。 从本质上说，心理健康教育是一种育人理 念、一种育人态度、一种育人方式。 作为一种教育理念的心理健康教育，要求学 校所有教育工作者特别是班主任必须按照心理健康 教育的理念调整自己的工作方式和工作态度。 案例分析：令人头疼的高华 一个爱说谎的孩子,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,三、用心理健康教育的理念改进班级管理艺术,1、不仅要在班级工作中注重解决学生的思 想、品德、行为规范等问题，而且要注重学生个性 心理品质的塑造。 例1：录像片断：自我形象设计 例2：录像片段：走近父母 例3：录像片段：自行车翻倒之后,2020/9/23,该课件由【瘦马

16、语文网】友情提供,2、不仅要关注学生问题行为的表面现象的转 化，而且要关注学生问题行为背后的心理层面的调 整。 例1：偷看黄色书刊的严超 例2：12岁女童偷窃成癖,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,3、不仅要强调法制、道德、纪律、规章制 度对学生的管理与约束，而且要强调学生的自我 认识、自我体验、自我控制与自我向上； 例1：迷恋网吧、游戏机问题 录像：我喜欢 例2：少女怀孕问题 录像：穿越情感的风暴,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,4、不仅要注重运用德育过程中的教育、说 服、榜样、激励等传统手段或方法，而且要注重 运用心育过程中对人的尊重、理解、同感、沟通

17、 等辅导的技巧或原则。其中，最基本的是沟通的 技巧： 沟通技巧 用语言或非语言的信息传递尊 重学生的基本态度 平行面对学生； 保持视线接触； 采取开放姿势； 微微倾向学生； 保持轻松微笑； 注意声调语气。 录像片段：长大的感觉 8：33-17,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供, 沟通技巧用认真倾听来表达对学生的理解 和同感，并获取来自学生的重要信息 主动表示倾听； 表情全神贯注； 用点头、微笑或轻微的声音做出适当回应； 尽量不打断学生的叙述； 不应有丝毫的不耐烦、不悦或轻视的表现。 录像片段：赢得更多的朋友 7：29,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供, 沟通

18、技巧 用鼓励、称赞和接纳，表 达正向信息，为每一个学生提供积极的情绪支 持 常用鼓励和称赞，来创造一个温暖和信任的 教室气氛。 必要时为学生提供疏泄消极情绪的“出口”。 理解每一个学生必有其生长中或发展中的问 题，接纳学生的不完美，并及时为他们提供建议 和帮助。,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,结语,本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式 或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤 其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决 定辅导成败的关键。打从上午七点多钟学生进到 学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天 中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决 定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义 或没有意义。 台湾师大吴武典教授,2020/9/23,该课件由【瘦马语文网】友情提供,教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师 是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念 之间。 教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关 怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田 日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教 师能创造学生、自己与教育的奇