03.2主要山脉

1、名校名 推荐第二节主要山脉一、素质教育目标（一）知识教学点1 使学生知道山峰、山脉的意义并知道山脉走向的表示方法。2 使学生能在中国地形图上指出我国主要山脉的位置并说出其走向，能在空白中国政区图上填绘我国主要山脉。3 使学生知道山脉不仅是构成我国地形的基本骨架，还多是我国重要的地理分界线。4 使学生能根据我国山脉分布大势， 分析我国各地形区分布的和谐与统一。（二）能力训练点1 培养学生读地形图及填绘地形图的能力。2 培养学生的地理分析能力。（三）德育渗透点充分利用课本中 “珠峰探险” 的实例，激发学生的爱国热情及勇于探险的精神，引导学生正确看待探险活动。（四）美育渗透点通过观赏彩图 “珠穆朗玛

2、峰雄姿” 等，使学生领略自然界中的 “雄伟壮美” ，而中华儿女克服艰难险阻， 攀登珠穆朗玛山峰， 挑战极限的豪迈气概和大无畏精神更美，更令人振奋、惊叹称赞。二、学法指导对众多山脉分布的教学是按走向不同分为三组介绍的， 从而达到化繁为简的目的。由此使学生明白：对复杂的地理事物的掌握，分组、分类了解是可以化繁为简，化难为易的，这是重要的学习方法之一。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1 山脉的走向。1名校名 推荐2 主要山脉的走向及分布。3 山脉不仅是构成地形的基本骨架，还是重要的地理界线。（二）难点1 山脉的走向。2 主要山脉的走向及分布。（三）疑点横断山脉是一条还是几条山脉?（四）解决办

3、法借助于投影仪、 录像机等教学媒体， 引导学生进行活动， 在活动中识记主要山脉的走向及分布，并进一步明确一些山脉的地理意义。四、教学课时1 课时。五、教具学具准备中国地形图、中国主要山脉分布图（以上均为挂图）、写有各主要山脉名称的吹塑纸条（板图的比例要适当），投影仪及自制投影片（中国政区空白图）、录像机、中国政区空白图（每生一份）。六、师生互动活动设计教师指图、板图，引导学生查找主要山脉， 联系行政区划以便学生抓住位置特征。学生在教师引导下，看挂图、板图，在图册上查找，填空白图，从而掌握主要山脉的分布。七、教学步骤（一）明确目标要求学生识记我国的主要山脉的走向、分布及地理意义。（二）教学过程【

4、导入新课】在黑板上副板书位置写出“一_山峰，一 _山脉”，让学生填写量词。2名校名 推荐【引导思考】如何用图形的形式在黑板上表示一座山峰、一条（或列）山脉？用语言表述山峰、山脉的最大区别？学生讨论、回答。【教师概括补充】拿一简单模型做示范，区别山峰、山脉，并讲述山脉是有一定延伸方同的，其延伸方向即走向。拿两个相同模型，交叉放置，让学生说出两个模型各自的走向。【教师板图】 在副板书位置画出地平面上的方向， 再画几条线段， 让学生说出其延伸方向。学生讨论。【教师概括】走向即延伸的两端方向加起来。【引导学生活动】同桌为一组，一人画线段、一人说走向。【出示挂图】 “中国地形图”，任指几条山脉的走向让学

5、生判断，如大兴安岭、阴山等。【板书】第二节主要山脉一、主要山脉的走向和分布【出示挂图】“中国主要山脉分布图”。（自制，为排除干扰，仅包含东北西南、东西走向的山脉， 且底图为政区图） 让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。让学生观察山脉的标注有什么规律。【教师概括】注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉， 每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置， 并将其在投影片上重绘一次， 同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。用同样方法学习东北西南走向的山脉。【概括板书】3名校名 推荐东西走向东北西南走向弧形山脉天山阴山大

6、兴安岭太行山巫山雪峰山主要山脉昆仑山秦喜马拉雅山岭长白山武夷山南岭台湾山脉【教师概括】东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。【教师引导】欣赏歌曲珠穆朗玛，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（l ）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。【教师概括】喜马拉雅山是弧形山脉， 其最高峰珠穆朗玛峰位于中、 尼边境，海拔 8848.13 米，是世界最高峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，

7、不向困难低头的精神（但又要引导学生正确看待探险活动）。【板图】中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。绘好后，教师提出一些要求， 用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条， 粘贴在板图的正确位置上。 没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。如：位于内蒙古自治区东北部呈东北西南走向的山脉。位于山西、河北两省交界上的山脉等。让学生将前面所学过的山脉全部粘贴在板图上。【教师承转】我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。如：在中俄边境上画出西北东南走向的山脉阿尔泰山， 与其走向相同的还有甘肃、 青海两省边

8、界上的祁连山。 在西南有一组南北走向的山脉， 横断山脉。4名校名 推荐【教师引导】 学生用铅笔在自拓的图上， 将走向一致的山脉首尾相连。 教师在黑板上演示画图。整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？【教师引导讲述】指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。指出天山、阿尔泰山交织成的网格及组成的地形区。指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师

9、给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。【板书】二、山脉构成地形骨架1山脉构成地形骨架山脉纵横交织把我国分成若干个地形区（可重述各地形区名称）。【扳书】 2山脉是重要的地理分界线各地形区皆以山脉为界。有些山脉是行政区界线， 如太行山西侧是山西省， 东侧是河北省； 武夷山西侧是江西省，东侧是福建省等。有些山脉是自然地理界线，如秦岭是南、北方的界线。【出示投影片】中国地形图或挂中国地形图挂图。分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。分别让学生指出太行山、 武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。指出其它一些山脉让学生说出其所在省级行政区的名称。5名校名 推荐【概括小 】八、板 第二 主要山脉一、主要山脉的走向和分布 西走向 北西南走向弧形山脉天山阴山大 安岭太行山巫山雪峰山昆 山秦喜 拉雅山主要山脉 白山武夷山岭南岭台湾山脉二、山脉构成地形骨架1山脉构成地形骨架2山脉是重要的地理分界 小 料你真的决定去探 了 ？野外，你可能几天 不到一个人影， 可能面 零下几十度的 寒， 可能被野 攻，可能被沙暴 ，可能迷失方向，可能可