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文档简介

1、XX关于国培培训总结2xxx 年 11 月 9 日至 12 日参加了“国培计划农村教师培训者骨干教师培训”的面授学习。截止到 xx 年 11 月 28 日止，又按培训要求完成了教师个性问题的自我调适、 教师怎样做教育叙事研究、教师职业道德解读与实践导行、教师职业适应问题的自我调适、教育研究成果的表述、教育研究的过程与方法、教育研究课题的选择 等课程的视频在线学习， 圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者，基本掌握了整个培训流程及平台操作方法。非常感谢各级领导给我提供了这样一个学习的机会，让我有机会与各位同仁交流学习， 让我有机会继续充实和完善自己专业技术水平和理论水平。新课程改革，需要老师的创

2、新与探索，更需要老师扎实的专业技术水平和理论水平，国培适应了广大教师的需求。专家讲座，从教学实例入手，从教师喜欢、感兴趣的案例讲析。说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平， 尤其是在教学观念上有了很大的提高。总结如下培训体会与大家共享。教师是课改的执行者， 是学生学习的促进者、 组织者、指导者，整个教学过程不再是以教师为中心，而是“以学生为中心”。这样就更好地激发学生的学习兴趣， 充分调动他们的学习积极性， 更有利于教师开展教育教学活动。面对新课程，教师首先要主动转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位， 在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、 参与者。新课程

3、要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 教师作为学生学习的组织者就是为学生提供合作交流的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。教师通过参与学生的观察、 感知、参与、倾听、交流等学习活动参与、引导学生的学习过程中。学生学习方式的变革是本次课程改革的重点内容。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。在教学过程中， 我们要注重发挥学生的主体性和主动性， 变被动接受为主体参与。所以，我们在进行教学设计时， 要注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，提升整个课堂的教学效果。新课程对教师提出了挑战。我们必须不断更新自己原有的知识结构，同时不断提升自己的理论水平，做专家型教师。教学过程中不但能有效的使用教材，更应具有开发教材的能力。总之，参加这次国培培训者培训，不但学到了许多专业及理论知识，更让我思考了很多。 我愿意适应新课程改革要求，不断提升自身素质，转变思想观念， 把全身心的精力投入的热爱的教育教学工作中。同时我

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