初中八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性名师精选教案1(新版)新人教版

1、名校名 推荐第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动， 共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样， 在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了

2、解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是， 保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。三、教学目标1. 知识目标描 述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2. 能力目标（ 1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（ 2）理解和学会处理在实施保护

3、生物多样性过程中， 所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。3. 情感、态度与价值观目标1名校名 推荐（ 1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成 保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。（ 2）健全法制观念， 认识到保护生物多样性应全球合作， 树立人与自然和谐发展理念。（ 3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以 恒的科学精神的教育。四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作

4、是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节， 制造悬念， 引导学生对所扮演角色进行充分理解， 课上通过角色扮演活动， 联系实际， 在辩论和协商过程中， 形成保护白头叶猴的方案， 并形成书面协议，使学生认识到 保护生物多样性的意义。五、教学过程设计教学是过程程设计意图序教师点拨学生活动为什么要保护生物多样性？保护生预习新课 , 小组课物多样性和人类的生存有何联系？合作，收集相关资保护 生物多样性会涉及到当今社会料，制作展示课件。 体现课程资源的开放性，在小组收集、前的哪些问题？你如何处理这些问题之整理资料的过程中，培养学生处理信

5、准间的复杂关系？角色扮演者写好 息的能力和与人合作的精神。备布置学生收集相关的背景资料、处理简要的发言提纲信息、小组分工。等。2名校名 推荐同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和思考：期待，然而，你想过没有：有些生物为什么生物多样性情 也许再也见不到第二天的太阳了。目面临着空前的威前，由 于人类的滥砍乱伐、 滥捕乱杀，景胁，而最终的受害把保护生物的多样性和人类自身的生加之环境污染及外来物种入侵等因者将是人类自己存联系起来。导素，生态环境遭到了严重的破坏，生呢？入 物多样性正面临着极大的威胁。生物如何保护生物多样多样性破坏的最终的受害者是我们自性 ?己。那么，如何保护生

6、物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。从学生认识我国所特有的部分珍稀动利用多媒体课件展示一组我国特有展示课件：详尽植物，认识到保护生物多样性的意义，的濒危动物和植物图片。介绍了白头叶猴的从而想到建立自然保护区是保护生物保护生物多样性的措施之一：建立形态、分布、生活多样性的有效措施之一；然后以一幅发自然保护区。课件展示“长白山自然习惯、分类地位等。 生动的壁画为切入点，通过壁画的信布保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的从白头叶猴的现息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、图片。状分析：目前，白藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等资 引导学生欣赏我国广西保护白头叶头叶猴的栖息地越濒危生物，引出白头叶猴的故事。通

7、料猴的生态公园中的一幅壁画，引出白来越少，偷猎者大过小组讲述或展示关于白头叶猴的故头叶猴的内容，并使学生知道白头叶量捕杀白头叶猴用事，真正达到了师生间、生生间的资猴是潘文石教授研究的第二个世界濒来制造乌猿酒谋取源共享， 在学生充分 体会成功、 自信、危物种。暴利等。被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。分 从白头叶猴及其目前的生存状况入析 手，播放一段录象，和学生共同分析现 白头叶猴濒临灭绝的原因，引出“人状 猴矛盾”，制造悬念。思考、讨论分析： 通过教师精心设计的环节， 步步紧扣，在白头叶猴的生活 让学生通过观看真实的录象片，体会中，哪些因素和它 到保护生物多样性所涉及到的错综复存在着关联

8、呢？杂的社会关系。3名校名 推荐通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他人意辩论见，学会尊重他人；协课件出示辩论和协商的问

9、题和注意事小组讨论后，进行“角色扮演”的活动给予学生充分商项。角色扮演活动。发挥才华的舞台，从而更加深刻体会强调：讨论后，每小组分别推选一位学生跃跃欲试，积到保护生物多样性的艰巨性；角同学，代表其中一个角色的利益来谈极发言，课堂气氛通过激烈的辩论协商和生动的角色色谈对保护白头叶猴的想法。达到高潮。扮演，学生能够合理地将所学到的科扮学知识运用到社会中去，树立正确的演价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科 学素养。有的学生一定会想到要把农民或者师是白头叶猴中的一方迁走，但是，那生针对学生在角色扮演活动中提到的有结合这段录象，思样，农民就会背井离乡，白头叶猴会总关保护白头叶猴的方案，播放一

10、段考：你制定的保护被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失结 19 96 年到 2002 年潘文石教授和他的方案哪些被采纳野性。这样的矛盾怎样解决？通过录学生在当地研究白头叶猴，并且使白达了，哪些没有被采像中介绍在科学家的研究、倡导、教头叶猴的生存状况得到改善的录像，到纳？需要我们进一育和媒体宣传、政府合作及当地农民引导各组学生形成保护白头叶猴的方共步的理解和观察。支持下，建立了自然保护区，并健全案。识了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与4名校名 推荐自然和谐发展的景象。通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学

11、生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。进一步使学生知道在日常生活中如何实引导学生应用这节课的方法，进一步课下设计方案，进把所学到的知识和方法与实践相结践设计如何保护东北地区的珍稀物种一步交流，达成共合，形成学生保护生物多样性的参与应东北虎的方案。识。意识和公民意识，并激发学生热爱家用乡的美好情感。附： 学生在角色扮演活动中的发言白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是平等的。人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们。农民：我们农民的生活条件非常不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。如果不砍柴，就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。 如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下去了。科学家：作为科学工作者，我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物。经过研究发现，在国外目前还没有发现白头叶猴的活体或 标本。但是在研究保护白头叶猴的过程中，也许得不到当地农民的理解和支持，需要我们不断的交流、沟通，加大宣传教育力度，让越来越多的人了解白头叶猴，保护白头叶猴。而且，我们也可以进行募捐活动，最 好