四川省教师资格证考试试题及答案

四川省教师资格证考试试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代2.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生3.个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（）A.自我效能感B.自我概念C.动机D.情感4.学生学习直角三角形，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习5.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±26.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律7.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维8.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.教师期望效应又称为（）A.晕轮效应B.皮格马利翁效应C.近因效应D.刻板效应多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.学生心理发展的基本特征包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性3.以下属于学习的是（）A.蜘蛛结网B.猴子骑车C.儿童模仿电影人物的行为D.尝梅生津4.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者5.知识学习的过程包括（）A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的遗忘6.下列属于操作技能的有（）A.写字B.阅读C.绘画D.运算7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.课堂管理的功能有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能10.布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（）A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）2.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）3.负强化就是惩罚。（）4.接受学习一定是机械学习。（）5.遗忘曲线是由艾宾浩斯提出的。（）6.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。（）7.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性。（）8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。（）9.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为课堂气氛。（）10.新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答案：为教育教学实践提供科学理论指导，帮助教师准确了解问题、预测干预学生行为，提供研究方法，推动教育改革发展。2.简述学习动机的培养途径。答案：了解和满足学生需要，促使学习动机产生；树立榜样；设置合理目标；培养学习兴趣；利用原有动机迁移；适当开展竞赛。3.简述促进知识保持的方法。答案：深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合理进行复习，分散复习与集中复习结合等。4.简述心理健康教育的意义。答案：预防精神疾病、保障学生心理健康；提高学生心理素质、促进其人格健全发展；对学校日常教育教学工作起配合补充作用。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在课堂教学中激发学生的学习动机。答案：可创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。营造积极课堂氛围也很关键。2.谈谈如何培养学生的创造性思维。答案：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松心理环境等；注重创造性个性的塑造，保护好奇心等；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如头脑风暴法等。3.讨论在班级管理中如何营造良好的课堂气氛。答案：正确鉴定现状，公正评价合理期望；以积极情感感染学生；树立教育威信；合理利用信息传递；重视多向交往；维持学生良好心理状态，处理好纪律问题等。4.论述新手教师成长为专家教师的途径。答案：观摩和分析专家教师教学；开展微格教学；进行专门训练，如教学策略训练等；反思教学经验，通过写反思日记等方式不断改进教学。答案单项选择题1.C2.D3.A4.C5.C6.B7.D8.B9.D10.B多项选择题1.ABC2.ABCD3.BC