初中八年级生物上册第五单元第一章第5节《两栖动物和爬行动物》名师精选说课稿(新版)新人教版

1、名校名 推荐第五节两栖动物和爬行动物一、说教材：本节教材为新人教版版 8 年级生物上册第 5 节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物” 。因此，对

2、两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。二、说教法和学法：本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1 导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也

3、可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。 所以在上课的过程中除了完成教学内容以外， 还要明确地告诉学生： 高效课堂好比是一个超市， 老师只是负责把大家带进门， 布置主要的任务， 讲明规则、 注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测” ，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。三说教学过程第 1 课时一、新课导入同学们， 青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物， 他们既可以在水中游泳， 也可以在陆地上生活。

4、但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题）二、新课讲授1引导学生设疑看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略）1名校名 推荐同学 提的 都很好， 大多都是我 本 学 的知 ， 老 将大家提出的 、整理、 充 下面的自探提示， 相信同学 通 探究一定会解决 些 ，大家有信心 ？那就开始吧！ 看2出示自探提示， 学生自探。 同学 默 本内容， 合自探 独立思考， 采用圈点勾画的方式找出 的答案， 在有困惑之 ，可在 上做好 注，合探 在小 内交流。（ 1）以青蛙 例 它有哪些特征与两栖生活相适 ？（ 2）两

5、栖 有哪些主要特征？（ 3）两栖 物与人 生活有什么关系？3解疑合探把你在自探 程中有困惑的 以小 位交流学 成果，得出 。要求：（ 1）小 真 ，确保人人参与。（ 2）本 内若有其他 ，一并解决。（ 3） 集中全 学生 展示和 价的学生 行帮扶。展示要求：（ 1）展示同学要快速，准确。（ 2）非展示同学 真看展示同学的展示。 价要求：（ 1） 展示小 打分。 （每 分 10 分）（ 2）指出其 点和不足，并 明扣分原因。（ 3） 其他同学的意 。 （同意否，若有不同意 提出。 ）4教 点 要点：教 根据学生展示与 价情况灵活 行点 。两栖 物幼体是蝌蚪像 ，在水中生活， 用 呼吸。 成体是青

6、蛙，与水生生活相适 的特点： 部呈三角形； 皮肤裸露且能分泌粘液； 后肢趾 有蹼等； 与 生生活相适 的特点：有鼻孔， 地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感 器官 达；有四肢，适于 地生活。两栖 物 物的主要特征是：幼体生活在水中，用 呼吸，成体 水 两栖生活，用肺呼吸，同 兼用皮肤 助呼吸。两栖 物与人 生活的关系： 两栖 物是很多 田害虫的天 ， 保 稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减 作物的虫害、施用 境的 染。5 疑再探通 本 的学 你 有什么不懂的 ， 提出，大家共同解决。第 2 课时一、新 入回 两栖 的主要特征， 学生思考：蛇是两栖 ？根据学生的回答 入爬行 物的学

7、。二、新 授1引 学生 疑看到 个 ，你想知道什么？ 提出来。（ 略）同学 提的 都很好， 大多都是我 本 学 的知 ， 老 将大家提出的 、整理、 充 下面的自探提示， 相信同学 通 探究一定会解决 些 ，大家有信心 ？那就开始吧！ 看。2出示自探提示， 学生自探。 同学 默 本内容， 合自探 独立思考，采用圈点勾画的方式找出 的答案，2名校名 推荐实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（ 1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？（ 2）爬行动物的主要特征是什么？（ 3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？3解疑合探把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习

8、成果，得出结论。要求：（ 1）小组长认真负责，确保人人参与。（ 2）本组内若有其他问题，一并解决。（ 3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（ 1）展示同学要快速，准确。（ 2）非展示同学认真看展示同学的展示，评价要求：（ 1）对展示小组打分。 （每题总分 10 分）（ 2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。（ 3）询问其他同学的意见（同意否，若有不同意见提出）教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。（ 1）身体分布：头部后面有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身

9、体又能减少体内水分的蒸发；肺比较发达，气体交换能力强， 只靠肺的呼吸， 就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求；卵生， 卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。（ 2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（ 3）爬行动物与人类生活的关系可以食用：如人工养殖的鳖等；可以入药：如鳖甲、蛇毒等；保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；有时会危害人类：如毒蛇能伤人。质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？四、课堂小结通过本节课的学习， 你收获了什么？ （学科班长从所学知识， 学习情况等方面，对本节进行总结）五、说教学效果：我认为通过本节课的教学达到了一下目标：1 、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。2 、引导学生加