初中七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用名师精编学案新版新人教版

1、名校名 推荐绿色植物的呼吸作用学案【学习目标】（ 1-3 个）1. 描述呼吸作用的过程。2. 说出呼吸作用是生物的共同特征。3. 认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。【重点难点】重点：呼吸作用的过程。难点：呼吸作用的实质。【新知探究】探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程自主探究：请阅读教材 p127-128 ，观察教师演示实验，回答下列问题：1. 演示实验一：甲装置的温度变化是，乙的温度变化是。你得出的结论是。2. 演示实验二：澄清石灰水的变化是，由此可得出的结论是。3. 演示实验三：将燃着的蜡烛放入时的现象是甲、乙。你得出的结论是。通过实验证明，种子在萌发时吸收，将种子的分解成和，

2、并且将储存在中的释放出来， 供给生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。 呼吸作用主要是在内进行的， 其实质是，。请写出呼吸作用的反应式。保证农作物呼吸作用的措施：4. 农业生产降低呼吸作用强度的措施：合作交流：1. 在生活中， 人们将蔬菜、 水果放在冰箱中，可延长其保鲜期， 为什么？存放较长时间的萝卜，为什么会“空心”？玉米、水稻入仓前为什么要晒干？2. 现在人们越来越注重健康， 很多人都会进行晨练， 而且晨练的时间越来越早， 你认为过早晨炼对健康有好处吗？探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征自主探究：阅读教材p129 最后一段，回答下列问题：自然界中的生物都要通过细胞的呼吸作用，分解，为生物体的

3、提供能量。1名校名 推荐可见，呼吸作用是生物的。合作交流：列表比较光合作用和呼吸作用：比较光合作用呼吸作用部位条件区别原料产物能量转变联系探究任务三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用自主探究：请阅读教材p130 相关文字，完成下列问题：1.生物的呼吸作用。自然界中的有机物分解、燃料的燃烧等过程都不断地消耗，排出大量的。 然而，绿色植物通过，能不断消耗大气中的，又将排放到大气中，对维持生物圈中和的相对平衡（简称“碳- 氧平衡”）起了重要作用。2.人类大量使用燃料，排入大气中增多，已经出现超过生物圈的趋势，导致愈演愈烈。3.要维持生物圈中的碳 - 氧平衡，一方面应当，并大力植树造林，充分发挥绿

4、色 植 物 消 耗 二 氧化 碳 、 制 造 氧气 的 功 能 ； 另一 方 面 要 开 展 国 际 合 作 ， 减少的排放。合作交流：我们可以在“保护植被，低碳生活”上应该做什么？【拓展提升】甲地和乙地的光照条件和栽培措施基本相同， 只有温度条件差别大， 甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。讨论：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？平均温度甲地乙地白天3333夜间12222名校名 推荐附：参考答案探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程自主探究：1升高不变种子萌发放出能量2.变浑浊种子萌发时放出了二氧化碳3.立即熄灭继续燃烧种子萌发吸收氧氧有机物二氧化碳水有机物能量线粒体有机物分解释放能量有机物 +氧二氧

5、化碳 +水 +能量（储存着能量）合作交流：1 冰箱内温度低，能抑制蔬菜、水果的呼吸作用。萝卜的呼吸作用会消耗有机物，时间长了会“空心”。晒干的玉米、水稻水分少，呼吸作用降低，消耗有机物少。2 有道理，植物在夜间不能进行光合作用，夜间植物进行呼吸作用会不断地消耗氧气，清晨是一天中氧气含量最少的时间，而植物在白天不断进行光合作用制造氧气，傍晚是一天中氧气含量最多的时间。探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征自主探究：有机物生命活动共同特征合作交流：比较光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的活细胞所有的活细胞条件光有光无光均可区别原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物 ,分解有机物 ,贮存能量。释放能量。联系相互对立，相互依存探究任务三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用自主探究：1.氧二氧化碳光合作用二氧化碳氧气二氧化碳氧气2.二氧化碳自动调节能力温室效应3.保护现有森林二氧化碳合作交流：1. 少开不开私家车，多用自行车或者乘坐公共交通工具2. 节约用水用电用纸等3. 不乱焚烧秸秆【拓展提升】3名校名 推荐1、两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。2、甲