四年级下册听课记录

1、学校光远小学年级五年级班别501任课教师彭静科目数学课题异分母分数加减法教学过程概况即时评价一、铺垫孕伏 1、通过练习复习通分知识和同分母分数加减法的计算方法。 2、情境引入：小明过生日，妈妈给他定了个蛋糕，他想分得这块蛋糕的3份，弟弟想分得这块蛋糕的2份，他们应该怎样分呢？你能帮帮他们吗？（1）让学生用圆片代替蛋糕，同桌合作试分，把分得的蛋糕涂上不同的颜色。（2）学生操作后让学生自由讨论，呈现出数学问题。（3）老师顺势引入。“同学们，分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢？这节课我们就来解决异分母分数加减法，好不好？（板书：异分母分数加减法） 二、探究新知（一）学

2、习例2 计算8/9-5/61、学生尝试练习，同桌讨论2、汇报结果：你是怎样计算的？说说你的想法。3、根据学生反馈的各种意见，教师与学生共同讨论，达成共识：异分母分数加减法应先通分，即用两个分母的最小公倍数作公分母计算简便。 （二）试一试： 1、情境题：弟弟分得的蛋糕比小明多多少？2/3-3/5= 2、计算 5/6+7/8= 7/9-2/3= 7/8-5/12= 3/8+1/5= （三）整理法则：学生讨论归纳：通过刚才的计算，你发现了什么？异分母分数和同分母分数之间有什么区别。 三、反馈练习 1、数学医院：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （1）1/3+1/2=2/5 （2）8/15-1/3=

3、3/15 2、你能计算以下各题吗？说说你的做法。 1/3+2/5= 3/4-7/20= 5/12+3/8=四、全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？要注意什么？ 五、课外延伸： 今天我们学习了异分母分数加减法，请你用今天学到的知识，再去思考一下，前面几种分蛋糕的方案，哪种是可行的，哪种是不可行的？注意找准新旧知识的衔接点，利用正迁移规律，巧妙地以旧知引出新知。 操作、讨论，引导、解决问题，促使学生主动参与。鼓励学生讨论，使学生都有充分表现的机会，有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神，提高学生的素质。 综合评价本节课彭老师关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围

4、，及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火花，让他们体验到数学学习的快乐。注重搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索和交流，在探索与交流中完成了新知的学习，也充分体现了以学生为主体的教学理念。但在练习的设计等方面有改善提高的空间。听课教师： 梁瑞梅 一创设情境导入出示两堆苹果1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？2、同意第一堆的举手。3、第二堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来

5、青苹果比红苹果多1个。】二教授新课1大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。排一排（注意对齐）（老师示范）从这个图上知道什么？每种食物的数量。是大家最想知道的，因为要准备午餐。小猪最少，小猴最多。2统计的定义想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。3统计表大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎

6、样知道小猴几只，小猪几只？老师这儿有张表，会不会填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。培养学生数学学习意识和统计意识。】三巩固运用1统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。怎样来分？把花拿出来。按颜色、形状。分好后怎样？排一排，排在格子里。学生自己动手操作。2根据分得情况，完成统计表。（展示学生作业）看着表你知道了什么？每种花

7、的数量，哪种最多，哪种最少。还知道什么？互相比较，最多的比最少的多几个，。【评：重视实践操作，因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣，而且能培养学生这样教学，既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼，使学生很轻松地掌握了统计的方法，激发学生的学习积极性，又培养学生的动手能力，并加深学生对操作方法的掌握。的动手能力，并使学生熟练掌握操作的方法。】四实践运用1大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量，还知道了每种鲜花的数量。大象伯伯为了感谢大家，送来了水果，请小朋友们吃。看看有哪几种水果？分三组来统计水果。每组用一块小黑板表示，一个同学负责记录，每种水果喜欢吃的小朋友各有多少个？2合成大表。分析全班的统计表，哪组最喜欢吃什么水果，最不喜欢吃，全班喜欢吃每种水果的人数各是多少（老师在展台上填表）。【评：组织教学环节中安排统计水果的活动，激发了学生参与统计活动的主动性和积极性，也凸现了开展统计活动