高三物理二轮复习计划.ppt

1、高三物理第二轮复习,内容提要,高三物理第二轮复习的目的任务 高三物理第二轮复习的时间安排 高三物理第二轮复习的思路模式 高三物理第二轮复习的具体措施,高三物理第二轮复习的目的任务,查漏补缺 知识重组 提升能力,针对第一轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基本知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练。,查漏补缺:,在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。通过复习使学生对知识进行系统归纳、总结，构建起牢固的知识结构、完整的知识体系、明晰的知识网络，使各部分知识有机结合

2、起来，以达到提高学生多角度、多途径分析和解决问题的能力的目的 .,知识重组:,提升能力：,通过知识网的建立，在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。一是提高学生的解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。,高三物理第二轮复习的时间安排,时间安排：1+7周 2月末至4月下旬 大约有55天时间,高三物理第二轮复习的思路模式,以专题模块复习为主 教学中进行如下专题复习： 力与直线运动 力与曲线运动 功和能 带电体（粒子）的运动 电路与电磁感应 实验 选考模块,每个专题都应包含以下内容：,（1）知识结构分析 （2）主要命题点分析 （3）方法探索 （4）典型例题分

3、析 （5）配套训练,高三物理第二轮复习的具体措施,一、认真研究新考试大纲、考试说明及样题 二、加强集体备课，发挥集体智慧 三、突出重点，狠抓主干知识的复习不动摇 四、关于实验和选考模块的复习 五、抓落实，重反馈，细讲评 六、培养学生良好的思维学习习惯和解题习 惯，提高综合解题能力 七、考试方法的指导和心理辅导,一、认真研究新考试大纲、考试说明及样题,新考试大纲及考试说明是高考的指挥棒，加强研究可以使我们的教学少走弯路，达到事半功倍的效果，要把考试说明与高考题、样题结合起来学，准确把握高考的命脉。,二、加强集体备课，发挥集体智慧,加强集体备课，人人参与研究，发挥集体智慧, 根据对新考试大纲及考试

4、说明的研究，以第一轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排。不盲目拨高，有针对性地开展专题训练。选题要“精”，体现新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，集中力量攻克重点、难点，提高复习效益。 专题复习突出力学和电磁学题目，尤其选题时特别关注该部分有多问的题目。,三、突出重点，狠抓主干知识的复习,在第二轮复习中，我们不可能再面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不可能充许这样做。根据物理学科的特点，在抓概念，重规律，体现物理实验的基础上，认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习。 不平均使用时间和精力，要做到重点知识重点复习，注重突出学科主干，落实核心知识。,所谓学科主干和核心知识，即：对

5、自然社会有重要认识的学科内容；是今后学习的重要基础的学科内容。,中学物理主干知识： 力学： 力与物体的平衡 牛顿运动定律与运动规律的综合应用 机械能定律及能的转化和守恒定律 电与磁： 带电粒子在电、磁场中的运动 有关电路的分析和计算 电磁感应现象及其应用,四、关于实验和选考模块的复习,突出对实验基本能力的考查 必考内容中虽然只考一个实验题，仍需全面复习实验，不能遗漏一个实验。对实验做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题考实验的可能性很大。,选考模块突出对五个二级知识点的考察,重视经历实验

6、的过程。重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的重点实验，要有新的发现和收获。对探究性实验，不仅要注意这些实验的结果及其相关限制条件，还应注重实验的过程，学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。,五、抓落实，重反馈，细讲评,教学中一定要先让学生做，之后全部收上来，通过批改，针对学生出错多，物理本质不清楚的题精讲、细讲，讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较

7、大或问题比较明显的单独进行点评。,六、培养学生良好的思维学习习惯和解题习惯，提高综合解题能力,培养 1、认真审题的习惯 2、画示意图的习惯 3、解题规范表达的习惯 4、形成良好运算的习惯,提高 审题能力 表述能力及解题的规范化能力,审题能力 实质上还是理解能力 要注意如下的三个方面的问题： （1）：关键词语的理解 （2）：隐含条件的挖掘 （3）：排除干扰因素,表述能力及解题的规范化能力,每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是了了几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这

8、谁也不能原谅）。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。,首先是文字表述方面要做到以下几点：（1）：对解答中涉及到的物理量而题中 又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；（2）：说明题中的一些隐含条件；（3）：说明研究对象划研究的过程；（4）：写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），（5）：对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。,其次是列方程时要做到“四要四不要”： 一是要方程而不是要公式 二是要原始式而不是要变形式 三是方程要完备，不要漏方程 四是要用原始式联立求解，不要用连等式,最后对结果也要注意： 1. 对题中所求的物理量应有明确的回 答 （尽量写在显眼处） 2. 答案中不能含有未知量和中间量 3. 因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果 4. 一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。5. 是矢量的必须说明方向,七、考试方法的指导和心理辅导,高考不只是考查学生的知