




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、厘米的认识说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我说课的内容是青岛版小学数学一年级下册厘米的认识。一、说教材.本节课是“空间与图形”知识板块中的内容,是长度单位教学的开始。课程标准要求在教学中,注重所学知识与日常生活的密切联系,使学生在观察,操作等活动中发现知识,形成技能。教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程,用问题情境引起学生思考,体会建立统一度量单位的必要性,从而引入刻度尺,指出比较短的物品可以用“厘米”作单位,并通过看、猜、量等学习活动形成厘米的长度表象。能估计一些物体的长度,并进行测量。并为以后学习长度单位“千米、米、分米、毫米”以及进行简单的单位换算打下基础。根据本节课在教材中
2、的地位和作用,拟定了以下教学目标:1、知识与技能目标:使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法。2、过程与方法目标:培养学生动手操作能力和空间想象能力;养成细心的学习习惯。3、情感与态度目标:在合作、讨论中去发现知识,掌握知识,并体验到学习的乐趣。 教学重点:掌握1厘米的实际长度,学会用尺测量物体长度的方法。教学难点:建立1厘米的长度观念。二、说学法 1、学情分析:长度单位学生是第一次进行接触, 课本通过“阿福的新衣”引起学生思考,体会建立统一度量单位的必要性。要让学生了解尺子,懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位,并通过看、找、估、量等学习活动建
3、立厘米的长度观念。2、学法指导:在教学用厘米量的活动中让学生充分发挥主体作用,要求他们独立思考、小组合作、动手操作,尝试用不同的方法解决问题,培养学生的估测意识,使他们在发现知识,形成技能的同时还获得了创造性解决问题的成功体验。三、说教法根据课程标准与学生的认知水平,以及为了掌握重点突破难点,我设计了以下教法。1、创设情景,新课标强调所学知识与日常生活的密切联系,所以教学初我创设了一个生活情境,调动学生的学习兴趣。把数学问题生活化,让学生亲自体验现实生活中的数学问题,增强学生的直接经验,同时也激起学生求知的欲望与探索的兴趣。2、动手操作。学生是教学活动的主体,是学习的主人。一年级的孩子好奇,好
4、动,有较强的求知欲,但注意力不能持久。根据学生的这一年龄特点及认知规律并结合教学内容,恰当设置操作的过程,加大操作的力度,使学生真正成为学习的主人。四、说教具学具 根据学生认识特点,本节课采用实物学具直尺、小棒等,引导学生初步认识长度单位厘米,建立1厘米的表象并进行测量。五、说教学过程教学过程不仅是学生获得知识、形成技能、发展能力的过程,也是学生良好品质养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,设计了三个主要的教学环节:(一)、创设情境,诱发兴趣。用电脑课件出示阿福的新衣引出问题,为什么阿福的新衣变小了。故事导入,能引发学生的好奇心,使学生对数学产生兴趣。好奇是
5、小学生的心理特征,这样设计能抓住学生的好奇心,使他们心理上产生悬念,处于一种求知的最佳状态,并以高昂的情绪投入学习。通过进行比较,学生很容易发现一件衣服用了不同的标准进行测量,所以衣服就小了。这时进而提出:“怎样避免测量中出现的问题呢?”从而引出统一长度单位。通过这个生动形象的故事,首先让学生经过生生互动、师生互动,量一量、比一比这一活动,让学生亲身经历统一长度单位的重要性。(二)、自主参与,探索新知。知识的新授,我是分三步进行的。第一步认识尺子首先让学生说一说他所知道的有关尺子的知识,充分挖掘学生已有的经验基础,接着再让学生仔细观察尺子,看看又什么新发现,和同桌进行交流,然后再全班集体汇报交
6、流,最后我再课件演示。如:竖线就是刻度线、数字就是刻度、0刻度的作用、字母cm在数学上表示厘米,厘米就是这节课我们要认识的测量长度的单位。引出课题-厘米的认识。第二步:认识1厘米和几厘米。 首先是认识1厘米。我先让学生在尺子上找1厘米,说一说从刻度几到刻度几的长度是1厘米,再课件演示1厘米,(出示课件)引导学生发现每相邻的两个刻度之间的距离都是1厘米。然后用手从0刻度慢慢滑向刻度1,感觉1厘米非常短。接着用手比划出1厘米有多长,找一找身边的大约是1厘米的物体有哪些?在学生认识了1厘米后,用同样的方法认识2厘米和5厘米等。最后让同桌之间说一说,你在尺子上还能找出几厘米,这样不仅建立了几厘米的概念
7、,也为测量时,正确读出物体的长度作好了铺垫。 在这一步中我设计了大量的活动,主要是看一看、找一找、摸一摸、说一说,让学生在活动中形成长度观念,建立1厘米和几厘米的概念。 第三步是学习测量方法 出示一张长方形的纸,先让学生估计一下它有多长,再用尺子测量一下。测量完交流测量结果和测量的方法。这时再课件出示下面哪种测量方法是正确的。首先让学生说一说测量时,你采用的是哪一种方法,再讨论哪种方法是正确的,哪种方法是不正确的,为什么?得出正确的结论。最后,共同总结正确的测量方法。(三)、巩固应用,理解掌握。应用知识解决实际问题,既是检验学生对知识的理解或保持的一种手段,也是使学生加深理解和巩固知识的重要方式,为此我设计了两个层次的练习。第一层次:操作性练习。通过看、量、填的练习,检查学生对本节课所学知识的掌握情况,并及时巩固所学知识,这样可以增加课堂的容量,达到练习的目的。第二层次:开放性练习。估测:让学生测量自己手掌的宽度,一拃的长度,培养学生的估测能力。这一题不但巩固了学生的估测能力,同时也考查了学生综合应用知识的能力六、说板书设计:本节课板书简单明了,重点突出,让学生一眼就能看清本节的知识重点,便与学生记忆知识,提高学习效率。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 建材库房拆除方案
- 消防材料库存管理方案
- 车间承包经营与品牌形象策划合同模板
- 玻璃幕墙工程劳务分包合同含材料供应
- 出租车公司驾驶员健康体检协议书
- 精密制造厂房租赁服务全面合作协议
- 肺炎的护理与治疗
- 车辆保险代理权转让及保险产品创新合作协议
- 普工应聘考试题及答案
- 天津工商面试题及答案
- 重庆两江新区人力资源公司招聘高素质专业化聘用人员管理单位遴选500模拟题附带答案详解
- 林地割草合同范例
- 大型企业办公家具集中采购方案
- 采购价格管理培训
- 人工智能应用学习通超星期末考试答案章节答案2024年
- DB43T 876.9-2015 高标准农田建设 第9部分:建后管护
- 2024-2025学年八年级上学期英语期中复习之Unit1~unit4语法复习及练习(译林版)
- 出国担保书范文分析
- 国家汉语主题词表
- eos5ds-5dsr-im6-zh-佳能相机说明书
- 酒吧管理-酒吧各级运营流程
评论
0/150
提交评论