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生本教育关照下的备课与讲课,教研室,备 课,什么是备课？ 备课的依据是什么？ 备课的任务是什么？ 备课的成果是什么？,教 案,课题 教学目标（三维目标 具体 可行甚至可测） 教学重点（来源 如何突出） 教学难点（来源 如何突破） 教学方法 （生本的方法） 先做后学 先学后教 教少学多 以学定教 学习方式 自主学习 合作学习 探究学习,教学过程:四段式,前置作业：要求 指导 了解活动 小组学习：任务 组织 成果 课堂研讨：汇报 讨论 生成 知识总结：体会 学到什么 教师引导,教学过程 三段式A,低入：前置作业形成感受 多做：两个“多” 形成感悟 深思：上升理性形成知识 高出：评价,教学过程：三段式B,感受：情境、活动、视听、实例模仿 认识：感受感悟猜想（认识） 熟悉：训练,讲 课,讲课不一定讲 练在讲之前，讲在关键处 预设与生成 教学策略（莫抖包袱、强调鼓励） 自主学习指导策略：培养、激发、 小组活动指导策略：闪亮、鼓励、比赛 课堂研讨指导策略：讨论、反复、启发 知识总结指导策略：小组、完善、论述,谢 谢,

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