一年级数学教案——《比一比》教学设计

1、一年级数学教案比一比教学设计一年级数学教案比一比教学设计沿江小学金 “比一比”的教学就是建立在学生 生活 基 上的。通 比 教室里桌子、椅子的高矮 ,教鞭与 笔的 短 些学生熟悉的情景着手 行教学 ,符合学生的 知 律 ,有利于激 学生学 的 极性 ,主 性与 造性 ,通 系生活 比一比 ,以及小 合作与交流 ,来感受 短、高矮都就是通 比 的 果 ,使学生感受数学与生活的密切 系 ,培养了学生的比 意 与 察、判断推理的能力。教学中 ,我注重了学生利用数学 言的培养 ,希望她 从小养成 言准确、 的 。学生在生活中已 有了“比 短”的生活 ,但基本上用“ ,短” 孤立的表达方式 ,而不会用比

2、 范地描述两个物体之 的 短关系,这 我就引 学生用“比 ” , “比短”来描述 短、大小、高矮、 重等关系 ,从而 她 的 言表达能力。学生 大小的比 容易掌握 , 中的 重的比 理解 , 最大与最小的定 也比 区分。教学中 ,便于学生以后的学 ,我把教学的“ 短、大小、高矮、 重”等板 出来 ,同 注上拼音 , 学生跟着 几遍 , 学生能逐 养成自己去 ,明白到底 做什么 ,要求什么 , 在 中 ,出 的相关 ,我 学生自己 一下 ,或瞧着黑板一年级数学教案比一比教学设计说说就是什么意思,我发现有一半的学生能认读今天的几个相关词 ,这就是一个可喜的变化,慢慢来 ,相信孩子每天进步一大截。教

3、学目标 :1、使学生通过操作,初步知道“同样多” 、“多”、“少”、的含义 ,会用一一对应的方法比较物体的多少。2、使学生通过观察、操作、初步感知“”、“短”、“高”、“矮”的含义 ,学会比较物体长短、高矮的方法。3 、培养学生互助合作精神与用数学的意识,养成语言准确、严谨的习惯。教学重难点 :重点 :知道“同样多” 、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应 ,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。难点 :初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备 :主题图、学具教学过程 :一、创设情境 ,提出数学问题。师 :星期天 ,小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家 ,妈妈请小明把西瓜分给大

4、家 ,您瞧每人一块 ,够不？ ( 出示主题图 )学生观瞧分西瓜情境图。二、组织活动 ,进行探究。一年级数学教案比一比教学设计判断够不够分 ,理解“多少”的意义。1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由。提供素材 :圆片与三角形。2、小组活动汇报。1、学生独立思考后,也许会有如下理由:瞧瞧就觉得西瓜比人多,够分。数数 ,数出西瓜有8 块 ,人只有 6 个 ,一人一块 ,还多出 2块。分一分 ,一人一块分好后,还有两块多。假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。3、揭题。比较西瓜的块数与人数 ,结果我们发现西瓜比人多 ,人比西瓜少。 所以一人一块 ,已经够了。 今天咱们就一起来比

5、比物体的多少。操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”:小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那您会分不？请用学具代替小朋友与西瓜,试一试吧。学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜。同桌互说 ,我就是怎么分的,分的结果就是什么？学生也许会有两种分法:一年级数学教案比一比教学设计a、第一排放8 块三角形(西瓜),第二排放6 个圆片,再一个一个对齐。b 、先放6 个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2 个三角形。再来几个小朋友,西瓜正好分完？能摆一摆,说一说不？教师根据学生的回答,随机教学“同样多” 。学生操作学具 ,八块西瓜 ,8 个人 ,正好一一对应 ,我们就说西瓜的块数与人

6、的个数同样多。三、联系生活实际,解决问题。1、童话故事 ,解答问题。A 、听故事 :在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子 ,一群小动物正忙着盖房子 ,这就是小猪在帮小兔盖房子。她们有的搬着砖 ,有的扛着木头。 河里的小鱼被这热闹的场面吸引了 ,禁不住蹦出水面 ,瞪大眼睛想瞧个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。学生观察图画 ,师提问 :您发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。B、提问题。三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？一只小兔搬一块砖 ,有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？一年级数学教案比一比教学设计小猪搬木头 ,一次能搬完不？图上还有哪些物体可以进行比较

7、呢？2、做一做。 P。8 摆一摆 1、 2。四、课堂练习 :1、练习一的第1 题 :(1) 师引导学生瞧图 ,要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾” 。(2) 学生独立观察 ,然后指名说一说。问 :您就是怎样想的？(3) 老师出示幻灯片 ,做示范。学生独立完成。答案 :左图就是猴子多,右图就是骨头多。2、第 2 题 :学生观察 ,瞧到公鸡与鸭子虽然摆的一样长 ,但疏密不同 , 进而判断摆的密的鸭子的只多些 ,而公鸡只数少些。引导学生用画线的方式,一一对应进行比较。1、第 3 题 :学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之 ,就少些。2、第 4 题 :此题就