《基因控制生物的性状》教学设计

1、上课内容教学目标教学重点教学难点教学媒体教学环节一、引入二、第 一站生 物的性状三、第 二站基 因控制性状四、第 三站转 基因技术的应用基因控制生物的性状教学设计石门实验中学冯永新基 因 控 制 生 物 的 性 状1、了解性状及相对性状2、理解基因控制性状，同时环境也会影响性状3、关注转基因技术给人类社会带来的影响1、性状及相对性状2、基因控制性状基因控制性状课件及多媒体平台教学过程教师活动学生活动设计意图1、出示图片，让学生连线。1、学生用笔连线找出有以“找有亲缘关亲缘关系的人。系的人”的小游戏引2、引导学生总结得出遗传和变异的概2、从游戏中学生总结得入新课，激发学生的念。出遗传和变异的概念

2、。学习兴趣。1、列举一些常见的人体性状， 让学生1、以小组为单位， 对这以 小 调 查 的 方以小组为单位调查这些性状，请一个些性状进行调查，并展式，从学生身边的事小组展示调查结果。并作出评价。示本组的调查结果。例出发，理论联系实2、出示问题： 什么是性状？性状包括2、小组讨论： 教师出示际，更有利于学生对哪些方面？什么是相对性状？的问题。结合调查和课知识的掌握和理解。本归纳出相关概念。培养学生小组自3、提问：刚才调查的性状中， 哪些是3 、回答教师提出的问主合作学习的精神。形态结构特征方面的性状？哪些是行题。为方式方面的性状？1、出示相关问题。1 、带着问题阅读课本通过一个 flash 动画

3、“转基因鼠的启示” 。分三层深入了解转基2、播放一个 flash， flash 共分三个部2、回答问题。因 超 级 鼠 的 产 生 过分，每播放一部分，提相关问题，让程。使教学内容深入学生回答。浅出。3、让学生尝试回答转基因超级鼠的产3 、小组讨论： 描述转对学 生进 行情 感生过程，教师进行适当的点拨。基 因 超 级 鼠 的 产 生 过价值观的教育：爱护程。生命，尊敬长辈。4、提问学生：4 、小组讨论并归纳出父母的性状是怎么传给子女的？“ 基 因 控 制 生 物 的 性基因控制生物的性状， 有没有别的状，环境也会影响生物因素影响性状？的性状”。1、教师出示问题： 说说你所知道的转1、小组讨论

4、： 你所了解渗透 STS 的内容，基因例子。有 哪 些 转 基 因 例培养学生爱科学、爱2、播放视频：转基因原理。子？知 识 的 良 好 学 习 习1 / 33、播放视频：转基因抗虫棉花的培育。2、观看“转基因原理”4、课外阅读指导： 浏览相关的书籍和视频。网页。3、观看“转基因抗虫棉花的培育”视频。五、第 四站1、出示必答题。1、阅读比赛规则。旅 行收2、提问学生。2、小组选题回答。获3、评价。3、小组抢答。4、出示风险抢答题。5、提问学生。6、评价。六、小 结教师讲授学生回顾惯。以比赛形式，巩固学生学习的知识，并及时反馈。培养学生的团队意识和竞争精神。归纳总结课总结本节所学的几个概念：遗传、变异，性状，相对性状，认识常见的性状。堂通过了解转基因超级鼠实验，理解基因控制性状。思考转基因技术对人类社会的影响。小新科技不断发展，需要大家不断学习。结课处了解各种新科技对人类社会的影响，不断学习新知识。延伸附：人体常见性状调查表第小组小组人数：性状性 状人数（个）性 状人数（个）眼皮双眼皮单眼皮能不能卷舌能卷舌不能卷舌有无酒窝有酒窝无酒窝有无耳垂有耳垂无耳垂食指比无名指长（还是短）无名指长