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文档简介

1、手指教学设计祁门县雷湖中心学校 任巧媛【教学目标】1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。【教学重难点】1、理解五根手指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。2、领悟其中的道理。【课前准备】教学课件、表格若干【课时安排】1课时【教学设计】一、猜谜激趣，导入新课二、自读导语，明确要求三、初读课文，理解大意1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。边读边想，课文主要写了什么内容？是围绕哪句话来写的

2、？2、检查初读情况。（1）出示词语，检查认读情况。(2)指名逐段朗读课文，在读中帮助纠正字音。（3）口头完成填空：课文先写一只手上的五根手指（），然后写（），最后写（），告诉我们（）。根据学生填空给课文分段。四、自主学文后合作交流，探究感悟，读文明理1、再读课文，自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。2、分组交流，填表格。手指长处短处启发大拇指食指中指无名指小指2、集体交流，适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。3、讨论：假如你是五指中的一员，你愿意做谁？为什么？你从作者的语言中感受到作者更喜欢哪根手指？4、 理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”4、通过学习，你有什么想法吗？指导学生联系实际谈体会。五、体会表达方法，学习运用六、总结全文，引读小诗七、作业1、有感情地朗读课文。2、小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。3、试演课本剧。【板书设计】 5* 手指 姿态、性格

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