实验小学学生课堂常规达标活动实施方案

1、小学学生课堂常规达标活动实施方案以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定实施方案如下：一、内容要求： 以规范课堂常规为主线，切实抓好小学生课堂习惯的养成教育，为学生的健康、和谐、终身发展打好基础。以课堂常规为主线抓好课前、课上、课下常规工作为切入点，抓好学生课上学习习惯和行为习惯的养成教育。二、遵循原则：渐进性与速效性相结合，趣味性与强化性相结合，长期性与阶段性相结合。三、活动范围：本次活动在全校师生范围内开展。活动中学校将以班为单位检查各班

2、常规落实情况，以学科组为单位检查教师课堂常规落实情况，活动中将评选出优秀年级组、优秀个人、优秀班集体，组织常规落实经验交流会汇报。四、检查评价：对师生的课堂常规落实情况，一看总结材料，二是通过推门听课评价，然后由考评组进行综合量化评价。五、实施步骤：第一阶段：准备阶段（2010年10月2日31日）主要做好训练前的准备工作，营造良好的训练氛围。（1）学校成立课堂常规领导小组：组长： （负责整体全面领导工作）副组长： （负责指挥督导实施工作）成员： （负责具体实施工作）（2）召开全体教师会议。明确本次活动各项要求，并组织教师学习学生课堂常规相关内容。第二阶段：实施阶段（2011年11月2012年6

3、月）一、训练培养阶段（2011年11月2011年12月）（1）撰写课堂常规培养计划。全体教师要结合自身工作实际，进行自查，找准落实课堂常规中存在的问题。班主任老师要分本班学生特点，有计划地对学生进行课堂常规培养，并写出学生课堂常规培养计划.全体教师要通过自查，分析自身存在的问题，有针对性地写出教师课堂常规落实计划（2011年11月11日放学前上交教导处）。一年级任课教师要帮助学生从幼儿园过渡到小学，由游戏为主的活动形式转变为以学习为主的活动形式，顺利实现过渡，不仅要从日常行为规范上关注，课堂形式上也应随之有所改变，即游戏式的课堂、歌谣式的课堂、行为习惯形式的课堂等等，特别要注意做到科科训练，节

4、节训练，时时训练；班主任老师及时与各科任老师保持密切联系，发现问题，及时解决。（2）领导跟踪指导，及时反馈。深入课堂及时跟踪指导各班有效进行学生课堂常规培养，反馈教师中感人事迹和典型经验，并在周前会上通报表扬。 （3）深入课堂及时了解师生在落实课堂常规过程中所进行的创新活动形势。例如歌谣、游戏情境、鼓励手段。（4）继续推门听课和点课，规范师生课堂常规 。二、自评阶段（2012年2月）根据自己的培养训练情况对自己的所教班级的常规进行量化打分，上交教务处。三、校评阶段（2012年3月）学校组织对各任课教师的常规落实情况进行量化打分。第三阶段：总结表彰推广阶段（2012年4月）（1）班主任、科任教师

5、、年级组做好活动小结，并上报教导处。（2）听取个人汇报、班级汇报，领导小组评议。（3）撰写学校整体总结。（4）对本次活动中表现出来的优秀班级和教师进行表彰。第四阶段：整改提高阶段（2012年5月）针对前期的常规落实情况，对个别班级、教师存在的课堂常规问题，教师要分析其原因并限期整改，整改后再评价，直到学生养成良好习惯为止。实验小学2011年11月02日附：小学生课堂常规基本要求一、课前准备：1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致

6、身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。三、铃声响后：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好，低段学生老师还应提醒上厕所。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发

7、表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。八、语言表达：1.能说完整的话。2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么”“我有一个问题：”；请问老师（或同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）

8、”；“我是这样想的”“我体会到”，“我还认为”；“我有不同意见”；“我补充”；“我们小组的意见是”等句式。九、握笔姿势：齐：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。十二、下课：整理课桌、教室的卫生。附小学生课堂常规评价表（表一）班别： 任课教师：评价内容要求分值计分说明得分备注1.课前准备学习用品摆放整齐5课前准备全部到位的记5分，课前准备不到位的每人次扣0.5分2.侯课、坐姿

9、进入教室安静坐好5侯课全部到位的记5分，侯课不到位的每人次扣0.5分3.铃声响后不迟到、不早退师生问好5每迟到1人扣0.5分，师生问好没站直的每人次扣0.5分4.举手发言整齐统一10举手发言不按规定、不按顺序的每人次扣1分，5.学会倾听专心致志边听边想30做小动作的每人次扣2分，上课分心的每人次扣2分，没有按规定坐端正的每人次扣2分，6.朗读默读正确流利读写结合10朗读无感情的每人次扣1分，读题不流畅的每人次扣1分，集体朗读时不认真的每人次扣1分7.语言表达说话完整声音宏亮10说话不完整、声音不响亮的每人次扣1分8.握笔姿势齐、平、空靠、前5握笔姿势不正确的每人次扣0.5分9.写字姿势身坐正脚放平头前倾10书写不按要求的每人次扣1分10.合作交流听清口令小声交流10没有参加合作交流的学生每人次扣1分。合计100优点：建议：小学生课堂常规评价表（表二）班别： 任课教师：评价内容要求分值计分说明得分备注1.课前准备排队静、齐、快按要求上课5课前准备不到位的每人次扣0.5分2.侯课、坐姿进入教室安静坐好5侯课不到位的每人次扣0.5分3.铃声响后不迟到、不早退师生问好5迟到1人扣0.5分；缺课1人口1分；师生问好没站直的每人次扣0.5分4.举手发言整齐统一10举手发言不按规定、不按顺序的每人次扣1分。5.站姿、坐姿整体统一姿势正确20站姿、坐姿不整齐、不正确的每人次口1分