小学语文教学中培养学生核心素养的策略探究

1、小学语文教学中培养学生核心素养的策略探究 摘 要：小学语文是培养小学生语言综合运用能力，为小学生奠定语言基础、培养小学生的基本素养的重要途径。小学阶段是一个人的启蒙阶段，这个时期的教育教学对于学生日后的发展、成长、学习都具有重要而积极的作用。尤其是语文学科，囊括了中华上下五千年悠久的历史传承，凝聚着中华民族的传统文化和传统精粹，因此在小学时期对学生进行语文教学，对小学生正确的世界观、人生观、价值观的养成，对学生核心素养的培养更是具有不容忽视的作用。对小学语文教学中培养学生核心素养的策略进行了浅要探究。 关键词：小学语文；核心素养；培养；策略 新课程改革在当前已经形成了一种趋势，素质教育也逐渐深

2、入到了每一名小学语文教师的心中，提高学生的学习能力、培养学生的学习习惯、促进学生学习理念与学习思维的形成、促进学生正?_人生观念的形成、提升学生的思想道德品质都成为广大小学语文教师的共同追求。但是毕竟传统的教育教学观念影响过深，对当前的小学语文教育教学事业还是存在一定的负面影响，教师过于追求成绩，忽视学生核心素养的培养，在小学语文教育教学中还有一定程度的存在。如果学生的核心素养得不到有效的培养，学生的综合素质得不到显著提升，那么素质教育就只能成为一句空话。那么，在小学语文教学中应当采取哪些措施，从哪些角度入手，培养小学生的核心素养呢？ 一、把握课堂教学活动，培养学生核心素养 对学生进行小学语文

3、教学的基本途径就是课堂，因此只有把握好课堂教学时间，向课堂40分钟要效率，向课堂40分钟要成绩，才能实现学生学习能力的不断提升，实现学生情感体验的不断丰富，才能保证学生核心素养的不断培养。因此，在小学语文课堂教学中，教师要对教学内容进行深入的探究，对学生的学习实际情况进行充分的把握，对教学活动进行精心的设计，保证小学语文课堂教学效果的不断提高，实现学生核心素养的有效培养。例如，在人教版小学语文六年级上册第五课詹天佑一文的教学过程中，教师就通过组织小学生在深入阅读、理解、体会的基础上，对学生进行启发：本文对詹天佑的评价是怎样的？为什么会对他有这样高的评价？詹天佑是在怎样的一种形势下开始主持修建铁

4、路的？在修建铁路的过程中，他们遇到了什么样的困难？这些困难又是怎样逐项被克服的？经过层层的抽丝剥茧，学生明白了詹天佑为“我国第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”而付出的心血与努力，并从中获得了爱国主义情操的培养，激发了学生立志为祖国作出贡献的豪情，培养了学生的核心素养。 二、精心设计作业内容，培养学生核心素养 传统的小学语文教学中，教师给学生布置作业的时候，一般都会布置那些简单、机械地让学生抄写、背诵、默写之类的作业，这种形式的作业学生早已经司空见惯了，学习的兴趣也早已经被消磨殆尽，在完成作业的过程中也只会采用敷衍、应付的态度进行，作业对课堂教学内容的补充、拓展、延伸作用丝毫得不

5、到发挥，学生的学习效果没有了提升，核心素养的培养更是难以进行了。因此，在小学语文学科教学中，教师应当对作业进行精心设计，以更加丰富、更加灵活的形式为学生创设更多的提升自身能力、丰富自身情感、培养核心素养的良好机会。例如，在人教版语文六年级上册第二十一课老人与海鸥一文的教学中，教师就没有采用传统的那种作业形式，而是让学生去寻找像文章中的老人那样热心于公益事业，为世界更加美好、为人与自然更加和谐而不懈努力的人和事，然后在班级中进行交流。这种形式的作业让学生的综合实践能力得到了提升，激发了学生的学习兴趣，培养了人与自然和谐相处的正确理念，更实现了培养学生核心素养的目的。 三、组织多种主题活动，培养学

6、生核心素养 小学语文学科教学中，教师可以通过组织多种形式的主题活动，给学生更多的锻炼机会，让学生获得更多的实践机会，让学生的情感得以丰富、思维得以形成、能力得以提高、核心素养得以提升。例如，教师可以在学习了人教版六年级上册第八组课文之后，就组织学生进行中国的世界非物质遗产信息搜集活动，让学生能够亲自感知中华民族丰富的历史文化，激发学生的爱国主义情操；学习了少年闰土我的伯父鲁迅先生鲁滨孙漂流记等课文，组织学生进行中外文学名著阅读活动，让学生感受到中外文化精粹的独特魅力，激发学生深入探究文学、争做文坛好少年的豪情壮志 总而言之，作为一名小学语文教师，应当以培养小学生的核心素养、提升学生的综合素质为教学的出发点，在教学活动和教学实践中努力探索、不断创新，为学生创设更多的学习机会、锻炼机会、提高机会，为学生的健康成长保驾护航，为学生成长为国家建设事业的优秀人才奠定坚实基础。 参考文献： 1潘佳蓓.聚焦核心素养 提升教学效率：浅谈小学语