教师青春期教育课件.ppt

1、2005年强生学校青春期教育教师培训,强生（中国）有限公司专业市场部 2005.4.28.,共同关注：中学生青春期健康教育,南京市中小学卫生保健所 强生（中国）有限公司,不忘回报社会，更不忘青少年的健康教育。,1992年，强生（中国）有限公司产品进入中国市场，推出青少年所喜爱的 可伶可俐系列护肤产品 娇爽卫生巾系列产品 娇爽卫生护垫系列产品 o.b棉条等产品,我们始终与各地教育局保持良好合作,自1997年起，与上海市教育局合作，首先对上海市1200所学校进行强生青春期教育试点项目 设计制作强生青春期教育系列资料 为青春期教育的专职老师进行培训 通过上海探索和实践，取得良好成效,我们始终与各地教

2、育局保持良好合作,1998年，这个项目推广至全国32个城市 在5000所中小学全面铺开强生青春期教育,本着对社会发展与进步、对下一代人健康成长的责任感与使命感，投身于学校青春期教育的领域,根据孩子发育的不同阶段，适时、适当的对中小学进行青春期教育，帮助青少年轻松度过青春期，是强生（中国）公司不可推卸的责任 为5000多所中小学、400余万名左右的中小学生进行强生青春期教育 每年培训约5000名教师,2005年学校项目具体实施：,计划1、 1、统计各城市（市区范围）学校资料，包括初中学校数和初一年级女学生数； 2、召开青春期健康教育工作培训会议，进行教师培训； 3、强生公司提供教师课件、教师培训

3、样品、教师专刊、学生手册（含可伶可俐试用装）。,2005年学校项目具体实施：,计划2、 2005-6-30之前组织学校开展授课、观摩教育PPT或VCD、派发学生手册和强生护理用品： a、各所学校提供学生上课时间表； b、使用多媒体等电教方式播放PPT或VCD碟片进行学生授课； c、安排强生公司专员观摩学校授课，共同完成学校项目工作。,2005年学校项目具体实施：,计划3、 2005-9-20之前在各城市初一女生中举办“我的青春我作主”征文大奖赛活动： a、要求每个班级推荐1篇优秀文章； b、要求每所学校推荐3篇优秀文章； c、各学校老师将收集的学生征文上交南京市中小学卫生保健所健康教育科,健康

4、教育科负责递交强生公司专员。,2005年学校项目具体实施：,计划4、 2005-9-20之前每个城市完成1篇本次学校教育活动的教师征文，提交强生公司专员。,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,学生手册美少女养成,非常青春话题给家长的一封信,各位家长：您好！ 您的孩子正一天天长大，逐步迈入青春期这一人生中十分美好，而且非常重要的阶段。在这一阶段，她们将面临一系列生理和心理的成长变化。困惑和烦恼也会随之而来。让他们了解这些变化，知道如何

5、去解决有关问题，可以帮助她们轻松自信地度过青春期，为今后的人生旅途做好充分的准备。 为了帮助青少年轻松度过青春期，强生（中国）有限公司可伶可俐品牌组与全国知名青春期教育、心理专家合作，共同推出了非常青春话题这一青春期教育项目，通过轻松活泼的小组讨论，VCD观看，小品表演等形式与学生互动，让您的孩子逐步了解这一阶段所发生的相关生理及心理变化。 同时，为了塑造青春自信的孩子，我们的话题也涉及了青春期自我防范安全内容、青春期性心理发展探讨，以及异性交往的方式讨论，希望她们通过了解相关知识，摆脱困惑和繁难，充分享受青春期的成长喜悦。 当然，为了塑造健康自信的孩子，父母扮演着重要的角色，您的参与将是我们

6、这一教育活动的重要环节。所以建议您能多花点时间和您的孩子讨论以下问题，多多与她们交流： * 您的孩子对青春期生理变化知识是否充足。 * 主动和您的孩子讨论有关青春期心理的微妙变化，以及如何正确处理心态的转变。 * 帮助您的孩子选择适合的护肤产品，让孩子能自信地面对这个世界。 我们相信，在您的共同参与下，您的孩子必能拥有一个健康自信、缤纷多彩的青春期！ 此致 敬礼 强生（中国）有限公司可伶可俐,2005年可伶可俐全国初一女生“我的青春我作主”征文大奖赛,踏入初中时代的你，一定有着很多梦想，觉得世界是那么的多姿多彩。想结识更多的新朋友、学到更多的新知识、尽情拥抱你的青春生活吗？可伶可俐2005年全

7、国初一女生“我的青春我作主”征文大奖赛，让你有机会与更多的同龄人一起分享自己的青春期自信宣言，在网络上刊登你的征文，并为自己赢得奖学金、为同班同学获得共同荣誉奖哦！那还不赶快行动？ 征文主题：“我的青春我作主” 征文对象：全国初一女生 具体的活动内容： 第一阶段：校内作品收集及推荐（每所学校3篇） 第二阶段：全国初选（30名） 第三阶段：全国网络决选（5名） 此外，为了鼓励大家上网欣赏她人的自信经历并参加投票，在可伶可俐全国网络决选期间，将每日从上网投票者中抽出5名幸运者，获可伶可俐深层洁净洗面乳100g各1支。 关于此次全国征文大奖赛，希望你能踊跃参加，并祝你能取得好成绩。 若活动细节有任何

8、变动，强生（中国）有限公司将另行通知教委及校方。活动最终解释权归强生（中国）有限公司所有。 此致 敬礼 强生（中国）有限公司可伶可俐品牌组,如何使用教具?,非常青春非常自信教学片使用提示： 1.PPT软件用于电脑和多媒体连接的电脑播放； 2.VCD片用于VCD机和多媒体连接的VCD机播放。 具体使用方法请看PPT软件和VCD使用说明，并预习使用方法，这将有助你顺利使用该教具完成本次活动的教学课程。 3.非常青春非常自信教学翻页板是用于没有任何电教设备时授课使用。,可伶可俐网站（）,初一青春期教育样板课程:,少女情怀: 使学生形成正确的认识:向往异性交往是青春期正常心理的表现; 提高与异性交往的

9、能力,以促进其心理的健康发展; 培养学生热爱生活的情感,并让学生懂得为了明天该如何面对自己的情感.,初一青春期教育样板课程:,经营亮丽的青春: 理解性别角色的差异,增进对另一种性别角色的了解和欣赏; 认识异性交往是自然必要的; 能正确把握异性交往的尺度,并学会自我保护.,初一青春期教育样板课程:,爱,你准备好了吗? 提高学生对青春期特有心理认识; 帮助学生建立科学的爱情观; 提高学生调节自身情感的能力.,初一青春期教育样板课程:,学会负责: 了解自我，澄清性价值观念； 学习理解他人的价值观； 引导学生尽可能作出正确、科学、负责的性行为决定； 在活动中互相学习一些拒绝不正当性行为要求的技巧。,青

10、春期性教育的核心民主平等的两性关系,高度尊重女性 性的人性化审美化提升两性关系的道德感审美感 健康优雅的两性交往方式 建立科学民主人道进步的性价值观,青春骚动的欢乐与迷惘,初潮的喜悦与恐惧 首遗的窃喜与沉默 让我欢喜让我忧的身体变化,性吸引性倾慕与早恋,甜蜜而又痛苦的单相思 “恋”怎能分早晚？! 小青果的苦涩,不是早恋而是来往过密,当老师批评学生“早恋”时，我们常常可以看见学生边哭边说，“早恋怎么了，犯法吗?你们管不着!”由于这种情绪的产生使我们的教育常常处于尴尬状态，甚至导致学生产生逆反心理，从而使教育失败。而“来往过密”却避开了学生极为反感的恋字，教育可以在心平气和中进行，可以收到良好的效

11、果。,不是早恋而是来往过密,绝不能把男女学生的来往，哪怕是“过密”，视为“早恋”。 把男女学生“来往过密”定为“早恋”，是不是把这个问题看得过于严重了。,不是早恋而是来往过密,尊重学生是教育好学生的前提。教育学生必须掌握合适的“度”，“度”掌握的过严会损伤学生的自尊心，掌握的过松又不利于问题的解决。 对学生中的问题在掌握合适的度的前提下，特别是对学生青春期言行中存在的问题，宁肯说得轻一些，不要说重了。,不是早恋而是来往过密,来往过密的提法有利于教育学生和问题的解决。来往过密已经把我们要解决的早恋问题提出来了，而又能被学生所接受。,爱情文明的奇迹,费尔巴哈：爱就是成为一个人 爱情是个体人格的成熟

12、发展需要 爱情是人类个体社会化发展趋向成熟的表现，爱情是人格塑造人格完善的不懈追求过程,不在乎天长地久 只在乎曾经拥有,“纯情少年”性冲动与性自律,对于性冲动，青少年往往感到不知所措。一方面他们具有获取性知识的强烈愿望，另一方面又羞于公开请教。 因此，正确地教育和引导、帮助青少年顺利度过青春期，就成为学校、家庭和社会都应该十分重视的事情。,青春期教育的内容主要包括三个方面：,适时、适度的性健康教育。 -对性的态度，要以一种健康的态度对待性。 -人与人的交流技巧。 -正面传授青春期性的基本知识 培养和提高孩子的自我调节能力。 注意青春期卫生，培养良好的生活习惯。,少年立志,确立自我我是谁？我要做

13、什么？我能做什么？我现在必须做什么？千里之行始于脚下 机遇只偏爱那些有准备的头脑 激发成就动机经营天下为志！,人脑人类性行为的最高控制中枢,剥夺和自我剥夺,为了明天而剥夺和自我剥夺 为了参与竞争、为了进入和立足外面的精彩世界，只能接受剥夺并理智地自我剥夺性欢乐的超前享受,孩子在他们的生活环境里学习 挪苔（美国教育家）,如果孩子生活在指责中，他学会责备； 如果孩子生活在仇视中，他学会争斗； 如果孩子生活在恐惧中，他学会害怕； 如果孩子生活在怜悯中，他学会自馁； 如果孩子生活在嘲笑中，他学会羞愧； 如果孩子生活在妒忌中，他学会嫉恨； 如果孩子生活在羞辱中，他学会自卑；,孩子在他们的生活环境里学习

14、挪苔（美国教育家）,如果孩子生活在鼓励中，他学会自信； 如果孩子生活在宽容中，他学会厚道； 如果孩子生活在表扬中，他学会赞赏； 如果孩子生活在接纳中，他学会友爱； 如果孩子生活在肯定中，他学会自珍； 如果孩子生活在赏识中，他学会立志； 如果孩子生活在共享中，他学会慷慨；,孩子在他们的生活环境里学习 挪苔（美国教育家）,如果孩子生活在诚实和公正中，他学懂什么是真理和正义； 如果孩子生活在安全中，他学会信任自己和他人； 如果孩子生活在关爱中，他学会热爱我们所生存的这颗星球； 所以呀，真该扪心问一问：我们的孩子究竟是生活在什么样的环境中？！,九年的路虽然不算太长，但我们却与各地教育局和相关机构建立了良好的战略性合作伙伴关系，我们志同道合、风雨同舟、具有