上饶县第五中学七年级语文导学案

1、上饶县第五中学七年级语文导学案上饶县第五中学七年级 语文导学案执笔 : 张德洲审核 :审批 :学案编号 :授课人 :张德洲授课时间 :姓名 :班级 :小组 :课题 : 30狼课型 : 新授阅读课课时 :1课时教师复备栏或学生笔记栏1、激趣导入 :【学习目标 】导入语 : 出示幻灯片 1, 课前老师给您们讲个小故事 : 古时1、多层次诵读课文, 积累文言词语。有一位秀才 , 屡次参加科举考2、复述故事内容 , 多角度诵读 , 理解课文。试 , 都没有考中。后来干脆在3、揣摩简洁、生动的语言 , 体味文章情味。家乡设馆教学。课后在自家门前摆下一茶馆供路人休息解【学习重点难点 】渴 , 不收分文 ,

2、 但要求路人讲学习重点 :1、多层次、多角度诵读 , 理解课文 。一个故事。这样 , 日积月累 ,2、揣摩简洁、生动的语言 , 体会文章情味。故事多了。她再凭借自己卓越【知识链接 】的文学才能加以整理编辑 , 一1、关于聊斋志异:聊斋志异就是我国著名的文学作品,就是文本惊世之作聊斋志异 便问世了。这个人会就是谁呢？言短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼 ,讽刺当时社会的黑暗、 官场的腐败、( 蒲松龄 ) 。今天我们就一起来科举制度的腐朽。 作品的艺术成就很高 ,具有极强的现实意义,故事曲折学习聊斋志异 其中的一篇狼。出示幻灯片2, 板书课离奇 ,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视 ,为大家所

3、熟悉。郭沫若曾评价聊斋志异 :“写鬼写妖高人一等 ,刺贪刺虐入骨三分 ”; 老舍也评价过蒲松龄 “鬼狐有性格 ,笑骂成文章 ”。2、关于作者 :蒲松龄 ,字留仙 ,号柳泉居士 ,清朝山东淄川人,就是我国著名的文学家。她自幼勤学、聪敏 ,但一生考场不利 ,自学成才 ,在家乡设馆教书 ,创作了许多鬼怪故事 ,后来汇编成书 ,即聊斋志异 。【学法指导 】1.我能每次带着不同的目的多层次地诵读课文,在诵读中读懂文意,并积累文言词汇。2、我能根据文言小说的文体特点,在疏通文意的基础上多角度的诵读课文 ,理解内容 ,品析文章简洁而生动的语言 ,体会文章情味。【自主学习 】1、课前十分钟自由读课文两遍。我能

4、初读课文,利用工具书解决生字障碍。题与作者。首先来明确一下本节课的学习目标 :2、出示幻灯片3, 明确学习目标。3、学生自由朗读课文与课文下面注释 ,准备完成三项自主学习、任务。同学们 ,您们的每一天 , 每一堂课 , 都就是个挑战的舞台。每一次积极的思考与展示, 都就是一种对自我的挑战与锻炼 ,都能为自己的成长积攒一缕光芒！下面就来展示展示,为自己的成长积攒一缕光芒吧！(1) 出示幻灯片 4, 展示自主学习任务一 :(2) 出示幻灯片 5, 展示自主学习任务二 :我能再读课文与课文下面的注释,理解词意与句意。(3) 、出示幻灯片 6, 展示自主学习任务三。2、自由朗读课文与课文下面注释,完成

5、下面三项自主学习任务。过渡 : 就是啊 , 一位屠户在傍晚时分 , 前不着村 , 后不着自主学习任务一:我能读准下列句中加点字的音。店 , 面对两只恶狼的追击, 她会怎么想呢？她就是怎样摆屠大窘()眈眈相向()脱困境 , 最终将她们毙命于刀下的呢？我们就来对文章目似瞑()狼亦黠 矣()的内容作个探究吧 ! 请瞧合作探究活动一 :4、出示幻灯片 7, 合作探究活上 第五中学七年 文 学案自主学 任 二 :我能解 下列加点 的意思。 一 : 故事。(1)明确活 要求与方法 ( 分一狼径去其一犬坐 于前段 活 )(2)学生独立朗 思考一狼洞 其中禽 之 几何 哉(3)小 合作研 交流心有多大 , 天

6、地就有多 。自主学 任 三: 文 述了一个怎 的故事？我能用自己的 要今天的 堂就就是每一位同学梦想的舞台。 我 的心复述故事情 。灵在 堂上自由 翔 , 勇敢挑 自我！(4)班 展示、 充或 价(5)教 小 ( 出示幻灯片 8、9): 从屠 的角度、 :遇狼 - 惧狼 - 御狼 - 狼 , 表 屠 机警、 勇敢、冷静、果断从屠 角度 : 跟踪 - 追 - 逼人【合作探究 】合作探究活 一: 故事 懂内容要求 : 分 分段朗 文, 角度 , 故事。方法 : 从屠 的角度、狼的角度、情 的角度、形象 及性格特点 的角度、故事波 的角度、 言表达 的角度等中 , 取一种或多种角度理解 文内容。示例

7、 :第一段 :一屠晚 ,担中肉尽 ,止有剩骨。途中两狼, 行甚 。品 一 :写屠 遇狼。点明 、地点与矛盾的双方。 就是故事的开端。品 二 :写两狼追一人。文章开 山,揭示 的情境,扣人心弦。合作探究活 二: 品 言感情演 1、 品 言提升 要求 :从欣 言的角度 ,以“表 了”或“写出了”的句式 文作批注。方法 :跳读圈点读品写批注。- 被 , 表 两狼 婪、凶 、狡 渡 : 文章故事情 完整曲折 , 波 起伏 , 内容丰富 , 形象 明 , 那 言上又有什么特点呢？我 接下来 行第二 探究活 吧！5、出示幻灯片10, 合作探究活 二 : 品 言(1) 明确活 要求与方法。 (2)学生独立朗

8、 思考。(3) 小 合作研 交流。(4) 班 展示 价。 (5) 教 充 ( 出示幻灯片11、 12)小 : 文 言 生 。 如开 20 字,写出了故事的 、地、人、 境 ,渲染出了 的气氛 ;又如 尾 20 字 ,点出主 ,寓意深刻。中 100 多字 ,写出了一个波 起伏、扣人心弦的故事。 凡写人、狼的 作神情之 ,无不表 人、狼的性格特点。文章正就是通 一 串 生 的描写 ,把狼的“ ” 、屠夫的机智 , 表 得淋漓尽致。如此一个惊心 魄、引人入 的故事作者却用不足两百字的文笔娓娓道来,着 人惊 。我 能否用抑 挫的 声情并茂地演 文呢 ？让 我们 合作 演读 课 文吧！6. 出示幻灯片

9、13, 生合作演 文 , 出故事的 曲折、波 起伏。同学 , 学到此 , 您 有什么收 或疑惑或感悟不？7、出示幻灯片14, 整理学案 ,上饶县第五中学七年级语文导学案示例 :“眈眈相向”一句,写出了狼眼光的凶残与贪婪,写出了两狼伺机进攻、双方处于决一死战的相持阶段,气氛异常紧张 ,动人心魄。自我小结。(1) 知识获得 : 积累了文言词语 , 了解了一个人狼相斗的故事 (2) 阅读、写作方法、上 :抓住文体特点、 由浅入深、 多角度的文言阅读法曲折有致、构情节、简洁生动语言塑形象的故事性文章写法。(3) 思想情感上感悟 :对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。这节课您学习的效果如何呢？来自我检测一下吧！8、出示幻灯片15, 自我测评 ,快乐成长。（ 1）独立完成 1、 2 题（ 2） : 出示幻灯片 16、17,( 教师提参考答案) 小组内2、感情演读 ,读出故事味挑战自我 ,与老师合作感情演读课文。【整理学案 】学完本文后 , 您有什么收获或感悟？写在下面。互相批改。9、结语 : 通过本堂课的学习,我们明白 : 学习文言文要多层次、多角度地诵读, 在诵读中读懂内容 , 揣摩语言 , 体会写法。愿同学们