七年级语文上册10柳叶儿教案苏教版

1、黑龙江省大庆市第二十七中学七年级语文上册10柳叶儿教案 苏教版过程：一、导入：柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。同学们，你对柳的感受是怎样的呢？说说看。（柳是报春的使者；柳是美的化身；柳具有顽强的生命力）可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文柳叶儿。二、实践活动之一：听读感知1、听课文的配乐朗读，用“文章讲了一个什么样的故事”的句式说话。（文章讲了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事）（文章讲述了一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事等） 2、课文的思路：第一部分（12）：抒写对柳叶

2、儿特殊的感情，引起下文。（倒叙）第二部分（314）：回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。 第一层（35）：交代抢柳叶儿吃的原因和时间。 第二层（68）：写摘柳叶儿的“乐”。 第三层（911）：具体描写去抢柳叶儿的情景。 第四层（1213）：写吃柳叶儿的乐趣。 第五层（14）：抒发对柳叶儿的无限感激之情。第三部分（15）：再次抒写对柳叶儿的特殊感情，回应上文。三、实践活动之二：品读探究 优秀的作品需要我们仔细阅读，并且细细品味。1、方法：预习时同学们每人都提出了五个左右的问题，现在以小组为单位相互讨论，解答疑问。2、提示：建议大家从内容、人物、结构、写法、含义、主旨等角度来谈，要力争与别的同

3、学说的不一样。3、班级探讨：将小组讨论中未达成共识的问题或觉得有意义的问题进行全班讨论，跨小组交流，教师指导。四、实践活动之三：演读实践 要求： 走进录音棚，人人都是播音员。请用声情并茂的朗读，将你对课文的理解表现出来。2、活动： 小组展示：每人挑选一个段落，读给小组成员听。 推荐展示：请大家推荐本小组的一位成员为全班表演。3、学法指导： 诵读文章时，要在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。五、实践活动之四：扩读延伸 1、人们吟诗作画赞美春柳与作者的柳叶儿情冲突吗？说说自己的见解。 几乎人人都见过柳，但是对柳的感受会因为个人经历的不同而有区别。2、请将下面这首咏柳的诗与宋学孟的柳叶

4、儿进行比较，看有哪些不同？咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（与宋学孟的柳叶儿不同的是：贺知章的咏柳前两句用生动的比喻描写了春柳袅袅婷婷，婀娜多姿的形态；后两句用自问自答的设问句歌颂春风创造了绿色，创造了生命，创造了美丽的大自然，是传诵千古的咏柳佳作。）3、请将同学们查找的古人、今人写柳、咏柳的诗文进行交流，说说自己的收获。参考诗句：诗中柳春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃：寒食）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：游山西村）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：绝句）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭

5、上青天。（杜甫：绝句）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：凉州词）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：竹枝词） 红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：钗头凤）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：早春呈水部张十八员外二首）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：春夜洛城闻笛）六、小结： 创作是一种带有个性的行为，每个人的背景不同，经历各异，写出来的作品也各具风格。 阅读也是一种个性行为，别人无法代替你对文章的感悟。也许老师的分析要比你的深刻、有哲理，但不能代替你的阅读感受。 但是，我们可以交流。 所以，要学会自主、合作、探究地学习。七、学用活动（布置作业） 我们同学对柳的感受是

6、如何的呢？你喜欢柳吗？请以我与柳为题，写一篇文章。参考例文：我与柳 赵炜 柳，是一种很美的植物。每当春天来临，它总是第一个吐出嫩芽。然后就长得飞快，不到一个星期，柳条便从上面垂下来，叶子也有一扎多长。柳条迎风招展，那婆娑的舞姿，总令人陶醉。有时轻轻折下几根柳枝，编成一个花环戴在头上，心里便会高兴得不得了，仿佛自己就是森林里的小精灵一样。摘片柳叶插进头发，唱着歌儿跑回家去，心情便好清爽，即使柳叶儿早已在我跑的过程中掉了下来。用柳叶儿做竹蜻蜓，做小船以及口哨，都是我常玩儿的游戏。在我心里，柳是美好的。柳树 王眉眉 又是一年的春天了，可为什么柳树还没有发芽儿呢？或许是天气太冷的缘故吧。往年那嫩绿葱郁

7、的景色把我带到了一个绿树成阴、一派生机的世界。 在迎春花开过之后，柳树便趁人不注意时，在枝上吐出一些小小的嫩绿又发黄的芽儿，星星点点的绿以迅雷不及掩耳的速度长成了一片片碧玉一般的柳叶。 柳是温柔的，一根根枝条自然地垂下来，随风摇摆着，远远看去，仿佛是许多青色的绸带在随风飘舞，与风儿诉说着春天的趣闻。 从古至今，文从们总爱把垂柳比做一位窈窕的淑女，可我却认为柳更像一个朝气蓬勃的小伙子。它不畏初春的寒冷，只为了早一点为人们带来春的希望。在万物还在沉睡之时，它已透出了点点绿意。 课文中说，在艰苦的年代，因为吃柳叶儿，许多人都活了下来，因此柳叶儿成了人们的“救命恩人”。我还听说过一个故事，说在战争年代

8、，柳树还英勇抗敌呢！ 故事是这样的：抗日战争时期，日军侵占了我国的很多地方。一年春天，阴雨连绵，日军司令部暂时设在一个小木屋里。这个小木屋是用柳木搭的，而柳树像是能明辨是非，在春雨的帮助下，一夜之间，长出了许多新枝芽，把日军司令部的房顶掀翻了，为我军提供了情报。我军向已暴露的日军司令部发起进攻，消灭了敌人。有人开玩笑说，这次战斗的功臣是柳树。 柳树那“柔中有刚、刚中带柔”的性格，不怕困难、在逆境中仍然生机勃勃的品质，值得我们学习。我与柳 田立宸 谈起柳，我虽没有宋学孟对柳的那种感激，但也有说不完话。柳是春天的象征，在大街小巷处处都有它翠绿的身影。雨天，它的身躯更是绿的发亮。当你沉浸在这细雨绿树之中时，一种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的美妙境界便呈现在眼前。 在我眼中，柳树不是“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”的凄凉，它是生机勃勃的代名词。就说卧龙柳吧，它卧在湖边，像一条刚下水的“龙”：树干斜着弯弯曲曲伸到湖中，龟裂的树皮一块块像是龙鳞，树上的枝杈仿佛龙爪。再往前看，树干没有了，是“龙头”钻进水