二年级第七单元图形与拼组

1、二年级第七单元图形与拼组第七单元爱心行动图形与拼组第 1 课时学校 :葛石中心小学教师姓名 :宁方彬课型 :新授教学内容:教材第 84-85 页信息窗 1。教学目标 :1、使学生借助观察、操作 ,认识长方形与正方形的特征 ,并能用语言进行描述 ;能在方格纸上画出长方形与正方形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形与正方形特征的过程,发展空间想象力与创新意识。3、在具体情境中 ,培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学重点 :使学生认识长方形、正方形及了解长方形、正方形的特征。教学难点 :长方形、正方形的特征的得出,以及验证与比较。教学准备 :教师准备 :长方形、正方形纸各一张及三

2、种牌子模型,钉子板 ,彩色橡皮筋。学生准备 :长方形、正方形纸若干张,直尺、三角板等。预习设计 :瞧一瞧:默读教材第 84 页-85 页。读一读 :1、 朗读教材第 84 页-85 页。2. 怎样做 长方形、正方形牌子模型 呢？量一量 :课前多准备一些形状就是长方形、正方形的纸片 ,借助直尺与三角板来量一量 ,长方形、正方形的边与角各有什么特征？折一折:仔细观察这些长方形、正方形的纸片,摸一摸 ,感受一下它们各有什么特点？折一折 ,您发现长方形的边有什么特点？角有什么特点？画一画 :试着画一个长方形、正方形猜一猜 :准备几种平面图形 ,一个人说图形的特点 ,另一个同学猜猜就是什么图形？做一做

3、: 完成 84-85 页 1-3 题查一查 :在课外书或网上查找一下有关平面图形知识并记录下来 ,课上与同学交流一下。说一说 : 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听,征求家长或同二年级第七单元图形与拼组伴的意见。教学过程 :一、预习展示 ,提出问题谈话 :同学们 ,春天来了 ,瞧,花草苏醒啦 ,小朋友们在忙着做什么呢！(出示情境图 )谈话 :您知道每个牌子就是什么形状的不？我们把这个画下来,(板书 )您知道它叫什么图形不？关于长方形您都知道了什么？您还想知道什么？ (引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题 )二、解决问题 ,指导点拨 :(一)解决第一个红点问题 ,认识长方形、正

4、方形的特征。1、认识长方形的特征。(1)观察猜测。谈话 :仔细观察长方形的边与角 ,您有什么新的发现？ (根据学生的交流 ,引导认识“对边” 并适时板书特征 )(2)操作验证。谈话 :您能想法验证长方形的对边相等,四个角都就是直角不？学生独立操作。班内交流 ,展示方法 ,认识长方形边的特征小结特征 ,认识长、宽。谈话 :经过同学们自己猜测、验证,您发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长” ,短边叫“宽”。(3)找生活中的长方形。谈话 :生活中 ,哪些物体的面就是长方形的？(学生找一找、指一指、说一说。)设计意图 :让学生在猜想验证的过程中认识长方形的特征 ,有利于学生在观察、猜测操作验证等数

5、学活动中体会长方形的特征。 2、认识正方形的特征(1) 观察猜测。谈话 :仔细观察正方形的边与角,您有什么新的发现？。(2)操作验证。谈话 :您能想法验证正方形的四边相等,四个角都就是直角不？学生独立操作。班内交流 ,展示方法 ,认识正方形边的特征小结特征 ,认识边长。(3)找生活中的正方形。谈话 :生活中 ,哪些物体的面就是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同:谈话 :长方形与正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？二年级第七单元图形与拼组学生观察对比交流。(二)解决第二个红点问题与绿点问题,认识多边形。1、认识五边形。谈话 :我们知道这个鸟巢就是由长方形与正方形的面做成的,您知道蓝色的

6、鸟巢就是怎么做的？ (引导学生操作交流 ,认识五边形 )2、认识六边形。三、类化练习 ,限时作业 :1、自主练习第 1 题。谈话 :刚才 ,我们认识了长方形与正方形的特征,您能用钉子板围一个长方形或正方形。2、自主练习第 2 题。用小棒摆一摆学过的几种图形。3、自主练习第 3 题。四、课堂总结 :(瞧情境图 )通过今天的学习 ,您知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。(引导学生总结图形特征 ,提出合理的建议。 )板书设计 :长方形、正方形的特征及多边形长方形的对边相等 ,四个角都就是直角正方形的四边相等 ,四个角都就是直角课题名称 : 认识长方形、正方形的特征(练习 )宁方彬 (葛石中心

7、小学 )一、教学目标 :1、使学生借助观察、操作,认识长方形与正方形的特征,并能用语言进行描述 ;能在方格纸上画出长方形与正方形。初步认识五边形、六边形。2、让学生经历探索长方形与正方形特征的过程,发展空间想象力与创新意识。3、学生充分感受数学与日常生活的密切联系,激发学习兴趣。二、教学重难点 :重点 :能用已学过的图形设计图案。难点 :设计有规律的图案。三、教学准备 :课件; 七巧板 ;各种形状的平面图形 ;方格纸。二年级第七单元图形与拼组四、预习设计 :1、完成自主练习4 题。2、在方格纸中画学过的平面图形。3、用七巧板拼组自己喜欢的图形。五、教学过程 :一、预习检查 ,回顾整理 :1、检

8、查学生做自主练习的情况,以便查缺补漏。2、回顾上节所学知识 ,长方形、正方形等各种图形的特征。二、基本练习1、判断题。(1) 四条边相等的四边形就是正方形。(2) 四个角都就是直角的四边形一定就是正方形。(3) 所有的四边形都就是长方形。(4) 五边形有五个角、五条边。2、在方格纸上画出一个长方形与一个正方形。(引导学生在操作、 交流的过程中 ,巩固长方形正方形的特征)三、综合练习1、剪一剪 :(自主练习第 3 题)先让学生想一想 ,一个长方形上下对折、斜角对折与斜边对折后可以剪成2 个什么图形？再动手验证。通过练习,丰富学生对图形关系的感性认识,感受图形变化的奇妙 ,为今后继续谢谢图形的知识

9、作铺垫。2、折一折 :自主练习第 4 题学生动手折一折手中的正方形纸,先根据提示解决前两个小题。然后放手让学生二年级第七单元图形与拼组去探索如何折成16 个小正方形与 8 个小三角形。3、自主练习第 5 题。学生独立思考 ,尝试解决。班内交流解题方法。同时渗透四边形、长方形与正方形之间的联系:它们都有四条边、四个角。区别 :长方形的对边相等 ,正方形的四条边都相等。4、自主练习第 6 题 :您能在方格纸上画出格数相同,但形状不同的长方形不？试一试,与同学交流一下。 (引导学生弄清题目要求,然后动手尝试。交流时首先一点引导学生根据长方形的特征检验画的就是不就是长方形,再数一数长方形包含的格数就是

10、否相同。 )5、自主练习第 7 题 :奇妙的六边形。学生独立思考 ,尝试解决。如果找不到解决的方法,可以提醒学生先对折,然后再剪。四、自我评价您觉得这节课学得愉快不？有什么收获？六、板书设计 :认识长方形、正方形的特征(练习 )长方形的对边相等 ,四个角都就是直角。正方形的四条边都相等 ,四个角都就是直角。七、限时作业 :完成新课堂第 50 页第 3 题。二年级第七单元图形与拼组八、课堂反思信息窗 2: 图形 拼 组单位 :乡饮中心学校设计人 :付云课题名称 :信息窗 2:图 形 拼 组一、教学目标 :1、让学生结合具体情境 ,借助图形的拼组 ,进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境

11、 (欣赏、拼摆、创作粘贴)中 ,培养学生的创新意识与动手操作能力。二、教学重难点 :重点 :能用已学过的图形设计图案。难点 :设计有规律的图案。三、教学准备 :课件 ;学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。四、预习设计 :1、瞧一瞧 :课本 88 页信息窗。2、说一说 :信息窗中的图都就是由哪些图形拼成的？3、拼一拼 :您想拼什么图案？五、教学过程 :一、预习交流二、谈话导入 :1、谈谈自己喜欢什么小动物？(肯定孩子的爱心 )。2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一 :欣赏壁画二年级第七单元图形与拼组1、导入新课 :老师喜欢的小动物就是“小鸟”,您喜欢小鸟不？2、 创设情境 :春暖花开的季节到了 ,

12、各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上 ,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧 (展示信息窗 2 画面 )！3、欣赏 :此时此景您有什么感想？学生交流 ,引导学生感受人与大自然与谐相处。4、揭示课题 :瞧来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案不？小组内交流。每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。活动二 :玩七巧板1、引入 :壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中,学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案 ,它叫七巧板。您们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。3、各自动手拼摆。4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。三、课堂练

13、习1、自主练习第1 题学生独立完成 ,全班交流。引导学生说一说数图形时应注意什么？2、自主练习第 2 题二年级第七单元图形与拼组引导学生观察题中的变化规律,弄清题中哪几种图形就是重复出现的,然后根据顺序画出后面的图形。四 :课堂总结1、学生小结 :通过本课的学习 ,您有什么收获？2、教师总结 :通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形,同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心 ,希望在生活中能用您们的爱心去关心与爱护一切生命,为它们撑起爱之伞！用您们的慧心去创造美好的生活,让我们就是世界更加美丽！六、板书设计 :图 形 拼 组画平面图形七、限时作业 :新课堂 51 页第 1 题。八、课堂反思

14、二年级第七单元图形与拼组单位 :乡饮中心学校设计人 :付云课题名称 :信息窗 2:图 形 拼 组 (练习 )一、教学目标 :1、让学生结合具体情境 ,借助图形的拼组 ,进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境 (欣赏、拼摆、创作粘贴)中 ,培养学生的创新意识与动手操作能力。二、教学重难点 :重点 :能用已学过的图形设计图案。难点 :设计有规律的图案。三、教学准备 :教具准备 :多媒体课件学具准备 :学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。四、预习设计 :用学过的平面图形拼组一幅好瞧的图案。五、教学过程 :一、回顾整理1.长方形、正方形、平行四边形都就是()条线段围成的图形 ,所以叫它们都就

15、是 ()边形。2.长方形有 ()条边 ,对边 (),有 ()个角 ,都就是 ()角 ;通常把长方二年级第七单元图形与拼组形长边的长度叫做 (),短边的长度叫做 ()。3.正方形有 ()条边 ,四边 (),有()个角 ,都就是 ()角。把正方形每条边的长度叫做 ()。4.有()条边 ,通常叫做 ()。有()条边 ,通常叫做 ()。二、数学小法官。1.四边形一定有四条边、四个角。()2.四边形只有长方形与正方形。()3.四边形一定比三角形大 。()4.四条边相等的图形就是正方形。()5.长方形、正方形、平行四边形都有四条边。()6.有直角的图形都就是长方形。()三、选一选。1.两个能拼成 () 长

16、方形 正方形 平行四边形2.两个能拼成一个 () 长方形 正方形 平行四边形3.两个能拼成 () 长方形 正方形 平行四边形4.下面的图形中 ,能拼成六边形的就是 ()与 ()二年级第七单元图形与拼组四、自主练习第三题 :请您与同伴说一说 ,摆一摆。可以同桌合作 ,一个说一个摆 ,说出图案就是由哪几种图形拼成的,拼成的图案又就是什么。第四题 :用七巧板拼图形您还能拼成其她图形不？照上面的方法先拼一拼,再记录下来。自己尝试摆出不同的图案 ,并说说图案就是由哪几种图形拼成的,拼成的图案又就是什么。第五题 :您发现了什么规律？您能试着举出一个这样的例子不？通过观察规律 ,引导学生感悟到:对于有规律的

17、事物,无论就是用数字还就是字母或者图形都就是反映相同的规律,知识表达形式不同而已。第六题 :小组合作 ,用七巧板拼一拼。引导学生说出两组图案分别用了哪些图形,然后小组合作 ,完成自己的作品。我学会了不？请您用长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆设计一幅漂亮的图案。六、板书设计 :图 形 拼 组三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形七、课堂反思学校 :葛石中心小学教师姓名 :宁方彬课题 :我学会了不？图形拼组图案课型 :复习课二年级第七单元图形与拼组教学内容 :第 90 页 “我学会了不？”教学目标 :1. 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆形等图形的特征 ,并能在方

18、格纸上将它们规范地画出 ,拼出漂亮的图案。2. 经历拼组图形的过程 ,发展空间想象能力与创新意识。3. 在具体情境中 ,感受、欣赏图形的美 ,培养学生热爱生活的情感。教学重点 :长方形、正方形、三角形、平行四边形与圆形设计一个漂亮的图案。教学难点 :经历拼组图形的过程 ,发展空间想象能力与创新意识。教学用具 :方格纸教学过程一、运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。同学们 ,在这个单元的学习中,我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形 ,这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师 ,好不？瞧 ,每个小组都有一个 “百宝箱” ,里面有许多我们认识的图形。要求 :1、摸出图形。2、说说特征。2、小组讨论汇报。在您的小组中与伙伴合作摸一摸,问一问 ,说一说。(小组合作 ,在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识)哪位同学愿意说说您都摸到并获得了哪些图片？(学生汇报结果 ,根据学生汇