七年级语文下册音乐巨人贝多芬导学案无答案新人教版

1、一、课 题 音乐巨人贝多芬 编写二、本课学习目标与任务：1感受贝多芬生活中平凡而又伟大的一面，理解“巨人”的含义。2了解贝多芬的巨大成就，通过对他的语言分析了解他的内心。3理解文中有含义句子的意蕴。三、知识链接：路德维希凡贝多芬（1770.12.161827.03.26），德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。第一课时1.朗读课文，了解贝多芬

2、生活中平凡的一面。2.掌握文章叙述的事件，感知贝多芬的形象。四、自学任务（分层）与方法指导：一、 朗读课文，标注自然段序号，学习生字词。重点掌握下列字词。1.读音。门槛（ ）重荷（ ）踌躇（ ）磐（ ）石2意义。踌躇：杂乱无章：二、默读课文，理清文章内容和结构思路。全文按访问的顺序，叙述了访问贝多芬的全过程。按地点和接触人物的不同，完成下面的内容结构提纲。（一）（15）在客人的再三请求下，女佣让客人踏进了贝多芬的家门，并向客人介绍了贝多芬的 等情况。（二）（69）写客人见到了贝多芬。着重写了贝多芬的 （三）（1027）写客人访问贝多芬，贝多芬向客人讲述 二、重点阅读1027段，完成课后“研讨与

3、练习”第一题。 重点写的事件有： 、 、 贝多芬给我的印象是： 五、小组合作探究问题与拓展：一、 小组讨论：文章对贝多芬的肖像描写写出了贝多芬的哪些特点？有何作用？我的意见：同学意见：二、全班研讨：文章中为什么要写贝多芬家里“杂乱无章”？写他“是一个聋子”对表现中心有什么作用？写贝多芬音乐上的成就与课文的写法，哪种更好些？我的意见：交流记录：小结。课文标题“音乐巨人”的含义有二：一是指：二是指：六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题一、基础知识与运用1、贝多芬是 国作曲家，代表作有 、 、 。（4分）2、法国作家 的名人传，写了三位“巨人”，另两位是 、 。（3分）3、根据拼音写汉字。

4、（5分）门kn( ) 重h( ) pn( ) 石 深su( ) 喧xio( )4、根据课文填空。（4分）他的脸上呈现出 ，一张含蓄了许多 和 的脸， 一样蓬勃的头发5、下面这句话用了什么修辞手法，有什么作用？（4分）命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。 。第二课时学习目标：.重点阅读1527段，理解有意蕴的句子的含义。2.理解贝多芬的内心自学任务（分层）与方法指导：一、 再读1524段。完成下面的问题。1.“言为心声”，这一部分主要写客人对贝多芬的访问。贝多芬的话语吐露了他的内心。勾画贝多芬的话，根据括号内的提示，

5、说说你体会到贝多芬怎样的心情。（1）“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”（这是个比喻。“老狮子”比喻谁？这句话表现了贝多芬怎样的内心？）（2）18段（好灵魂的含义是什么？“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉”表现了他怎样的心情？）（3）22段（这又是比喻。“倒落的火山”“熔岩”比喻什么？“拼命巴望”表现了什么？）、小组合作探究问题与拓展：1.怎样理解结尾一句话的意思。我的意见：交流记录：2.写贝多芬回忆最后一次指挥音乐会的事，是为了表现什么？我的意见：交流记录：三、小结：我心目中的贝多芬当堂检测1、贝多芬为什么经常拒绝客人探访？（5分） 。2、当时更多的人怎么看贝多芬？（5分） 。3、贝多芬为什么说