人教版五年级下英语第三单元教学设计教案第三课时AReadandwriteCPronunciationGoodtoknow

1、人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时 A Read and write C PronunciationGood toknow五年级下册A Read and write CPronunciation Good to know一、教材分析本部分教学内容就是由and write、C Pronunciation与A Read Good toknow 三部分组成 ,Read and write内容就是 John 在制作家庭生日图表 , 她问奶奶有关家 庭成员 的生日 情况。 对话复 现了Let slearn 、 Let stalk 部分学过的单词与句型 , 旨在复习巩固本部分的主要词汇 ,

2、 并适当扩展语言 , 增大语言输入量 , 让学生学会如何表达与询问别人的生日。本节课就是前面两课时的总结应用阶段 , 也就是对前面两课时内容进行的整合理解。课文中谈论家人的生日内容 , 有助于增强学生关心家人 , 记住家人生日 , 互敬互爱的情感。注意体会 Pronunciation中字母组合的发音。 Good to know 介绍了中国的十二生肖的英语名称 , 师可以介绍十二生肖相关的背景知识与故事 , 扩大学生知识面 , 增长知识。二、教学目标人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时A Read and write C PronunciationGood toknow1、知识目标

3、 :(1) 能够听、说、读、写句子When is yourbirthday in June? Itis in、 Uncle BillMay 、 My birthdayis s birthday is inJune, too、(2) 能够总结字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规律。并能朗读 Pronunciation 部分的例词。(3) 引导学生了解中国十二生肖的英文单词,开拓视野。2 能力目标 :(1) 能够询问并回答某人生日在哪一月份,如 :When is your birthday? Itis inJune、能够表述家人或朋友的的生日在哪一天如 :Uncle Bill s

4、birthday is in June,。(2) 能读懂对话并完成短文后的练习题。3 情感、策略、文化等有关目标:情感态度 : 增强学生体贴父母、 关心家人的情感。学习策略 : 加强合作 , 培养互相沟通与交流的能力。文化目标 : 引导学生了解中国十二生肖的人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时 A Read and write C PronunciationGood toknow英文单词 , 开拓视野。三、教学重、难点:1、教学重点 : 掌握四会句型 : When is your birthday ? It s in May 、My birthday isin June、Uncl

5、e Bills birthday is inJune, too、能够认读Read and write部分中出现的句子。 能够完成对话下面的表格与问题。2、教学难点 : 正确书写本课的四会句子。四、教学方法教法 :(1) 歌谣法。在准备活动中吟唱歌谣既活跃课堂气氛又复习本单元单词与句子。(2) 情景教学法。 在教学过程中 , 由老师出示家庭合影照并制作表格复习亲属称谓与突破难点句子I am making a birthday chartfor our family。场景具体生动, 从而帮助学生理解教材 , 并使学生的心理机能得到发展。 (3) 问题设置法。阅读中的教学环节 , 我围绕对话内容设计

6、了不同层次的任务 , 由简单到复杂 , 让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解 , 养成获取信息与处理信息的能力。 (4) 任务型教学法。在拓展人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时 A Read and write C PronunciationGood toknow活动中 , 通过 Make a survey 这个活动 , 使学生能够学以致用。学法 :(1) 复习记忆法。学生在老师的引导下吟唱以前的歌谣, 复习本单元词组。 (2) 阅读与理解结合法。在阅读活动中感知新句子 , 理解阅读难点。阅读课文时在老师的引导下进行由略到细的阅读 , 在回答由浅入深的问题时逐渐理解

7、课文内容 , 掌握阅读策略 ,提高阅读技能。(3) 合作学习法。在阅读活动过程中 , 教师要求对于阅读中不懂或难懂的地方 , 教师可让学生在小组内解决, 不能解决的 , 教师给予帮助 , 学生在交流中得到交流提高。 (4) 读写结合法。学生在理解与熟读课文的基础上掌握了本课的四会句子 , 加强了写的能力。五、教学过程Step1 Preparation1、 Let schant 。 教师放 Let schant 部分录音 , 学生吟唱 , 复习了 Let slearn Let stalk部分的单词与句子。人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时 A Read and write C P

8、ronunciationGood toknow2、Free talk 学生出示自己准备的家庭合影照片 , 师生之间自由对话 , 导入情景并复习之前学过的句子 :How many people are there in yourfamily? Who sthat man?When is your fathersbirthday?Whosthat boy?Step 2 Prereading师出示自己家照片, 师说 :Look, thereare eight people in our family、 Mygrandparents, my parents and me ,师指着一个男子问 :Who

9、is he ? Guess、 生猜Your brother？ No、 /Your uncle？ Yes,his name is Bill、 Uncle Bill、 师出示Uncle Bill、的头饰 , 让生带头饰打招呼Hello, I am Uncle Bill、同样 , 带 CousinAlice 头饰 ,AuntMary头饰分别打招呼 , 熟悉叔叔 , 婶婶 表兄弟的称谓。师出示自己正在制作的表格,Look, Iam makinga birthdaychartfor ourfamily 、出示词卡 chart 并领读。出示自己 的 生 日 表 格 , 领 读 chart 、 chart

10、、 a人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时A Read and write C PronunciationGood toknowbirthdaychart、再 领 读makingabirthday chart, I am making a birthday chart 、分小段把句子呈 并 。 同学做 作 , 师问 What are you doing ? 回答 I am making a birthday chart引 生forourfamily。生生 答。 提 学生 :When is your birthday ? 学生回答 It s in 、 板 句子 , 生 读 , 拼

11、读 。 生 提 问 老 师 :When is yourbirthday ? 回答 :My birthday is in June、并板 句子。 , 生 。 指着自己的照片 Uncle Bill s birthdayis in June, too、 板 句子 , 领读 , 生跟读 , 男 、 女 生 读 。 师 指 着 照 片 介 绍 :Mys birthday is in May 、My Moms fatherbirthday birthdayisisininJuneJune, too、 UncleBill、 What aboutsyou? 生介 自己的家庭成 的生日。 正、做出 价。 及 引

12、Step3 In reading1 General reading:师 说Johnismakingabirthday人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时A Read and write C PronunciationGood toknowchart,too、Read thedialoguequickly、tick or cross、2、3、4、5、1.Mother s birthday is in MayGrandma s birthday is in March、 (Grandpa s birthday is in June、 (John s birthday is in Ju

13、ne、 ()Uncle Bill s birthday is in May、)()给出阅读提示“遇到生词要跳过” , 学生通过个人阅读 , 判断句子对错。2 Detailed reading:让学生细细阅读课文, 理解对话的主要内容。掌握对话的重点内容, 在读的过程中学生可以勾画重点的词句、自己喜欢的地方与问题的答案。学生如有不懂得地方圈划出来 , 小组内再合作讨论解决。Put in themissing months、( 课本表格)3 Read and write生在仔细阅读第三遍课文题 , 师指导书写。, 完成文后的习When is Grandma s birthday?人教版五年级下 英

14、语第三单元教学设计教案 第三课时 A Read and write C PronunciationGood toknowWhose birthday is in June?4 将四会句子打乱 序, 生 成句。5 Listen to the tape and repeat 播放两遍Read and write第一遍学生只听, 第二遍跟 、教部分的 音 , 模仿 音 。6 Read aloud in groups、通 听音跟 、个人自由朗 、小 合作朗 等方式来 行。Step 4Post-reading1、分角色表演 或提供关 行替 。2、 Make a survey 。全班同学分成四个家庭 Am

15、y s family, John sfamily ,ZhangPengsfamily, Chen Jie s family、小 内同学戴 分角色扮演, 家庭成 的生日 , 使用句型 Whenisyour birthday ?Itis in 、My birthdayis in 、UncleBill sbirthdayisin 、 Isyourbirthdayin ？完成生日表格 , 并作出 。I m、 This is my family、 My Momsbirthday isin, Thereare人教版五年级下 英语第三单元教学设计教案 第三课时A Read and write C Pronu

16、nciationGood toknowbirthdaysin、My Dadsbirthdayisinin、UncleBillsbirthdayis3、 Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图 , 带领学生读四个字母组合下面的例词。 读的时候有意强调几个字母组合的读音 , 也能到学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音 , 学生认真听 , 不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令 , 然后学生试着跟录音学说绕口令。4、Good to know 部分教师引导学生了解十二生肖的英文名称,介绍中国十二生肖的故事 , 扩大学生知识面。Step 5Progress1 做配套练习相关习题。2 引导学生总结所学内