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文档简介

歌曲创编中的三个“尊重”,音乐创作教学旨在培养和发展学生的创造精神和创作能力，由于学生的年龄和知识、技能基础，决定了他们创作的“成果”不可能达到教师心目中的“完善”的要求，而创作出“好作品”也不是音乐创作教学的主要目的。因此，不要以成年人的角度去看待、衡量学生创作的“成果”，而应该站在学生的角度去看待他们的“作品”，体验他们创作成功的喜悦。在音乐创作教学的评价中，作为教师，应该强调三个“尊重”。,、尊重怪异： 求异、怪才都是与众不同，都是突破常规，这极可能就是创新的基础，创新的表现、创新的兆头。因此，对学生在创作过程中的任何想法都不应扼杀，要予以尊重。 、尊重选择： 学生的思维一旦激活，就有多维的延伸性。他既可能顺应教师意志，承接教师的思路前行，也可能与教师意志相反，另辟经纬。思考问题和创造结果的角度，一定是多元的、多视角的。,、尊重成果： 只要是原发与本体的独创的思想，就是创新成果。作为教师，应即时捕捉，抓住不放，热情鼓励，纵观世界上先进的音乐教学体系，都把音乐创作作为重要的教学领域。而近一、二十年来，音乐创作的学习在英国、日本等许多国家的普通学校音乐教育中也都引起了不同程度的关注，纳入了学校音乐课程。让我们在不断创新的过程中，使大家能够以最自然、最原始的方式进入音乐世界的一切领

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