广武二中师德师风建设实施方案

1、广武镇第二初级中学2014年师德师风建设实施方案为贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）和教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见（教师201310号），荥阳市教体局师德师风建设方案等文件精神，进一步提高全校教师的职业道德素养，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、人民满意的教师队伍，特制定如下实施方案：一、指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，以提高师德素养为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。二、目标任务构建师德建设长效机制。建立健全

2、教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德心理健康等融入教师培训和管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。研究制定科学合理的师德考评方式，完善师德考评制度和师德监督机制。三、主要工作 （一）创新师德教育，引导教师树立远大职业理想1多渠道、分层次开展各种形式的师德师风教育。一方面，继续组织广大教师深入学习教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见和中小学教师违反职业道德行为处理办法，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教师的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强教师职业理想教育、职业道德教育、

3、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。 2完善新教师岗前培训制度，学校每学年对新聘教师进行专门的岗前师德教育。同时，每学年对新上岗的班主任、辅导员进行1-2次师德教育专题培训。 3开展教书育人经验交流、教学技能竞赛等活动，培养教师的爱岗敬业精神。 4举办师德讲堂宣讲活动。聘请专家在全市教师队伍中开展师德讲堂活动；以校为单位，结合身边的师德典型开展师德讲堂活动。引导教师重新审视自我，明晰教师职业价值取向和操守，提升师德素养。（二)加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围1坚持正面宣传，以榜样带动人坚持正面宣传，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，充分发挥榜样的引领作用。学校要大力开展师德模范教师的

4、评选表彰活动，充分挖掘教师身上的闪光点，以身边的榜样带动身边的人。做到校校有楷模、月月有标兵、人人有行动。学校每月评选“感动校园的人和事”，设置校园专栏，利用校园广播、班班通、校刊等媒介宣传优秀教师事迹，通过身边的榜样引导广大教师修身立德、教书育人、服务育人，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚。2开展“我身边的感动”座谈会各单位每学期组织开展一次以“我身边的感动”为主题的教师座谈会，引导教师赶学先进、争当模范，并把会议纪要整理成相关文稿。3开展“我们的好老师”活动各学校每学期以主题班会的形式至少开展一次“我们的好老师”活动。通过活动，增强教师教书育人的荣誉感，以教师安教、乐教

5、、善教，促学生乐学、会学、要学，构建和谐的师生关系，树立教师的良好形象。(三）完善师德考评制度、师德监督与奖惩机制建立师德师风监督机制。建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风建设监督体系，通过问卷、座谈、家长会、校长信箱、监督电话等多种形式，及时了解、掌握教师的师德状况。完善师德师风综合评定制度。师德师风综合评定每年进行两次，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，建立教师自评和师生共同参与的师德师风监督评价体系。师德考核由学校考核领导小组组织，学生、家长、教师和学校领导共同参与，以无记名评价方式进行。学校以公开公平为原则认真组织开展师德师风考核活动。凡在当年考核，一次不合格的

6、教师，当年不得参加各种评优评先和职称评定；连续两次考核不合格的教师，除当年不得参加评优评先和职称评定外，还要进行通报批评。学校汇总考核结果并存档，及时将考核结果上报教体局人事科，同时反馈给每位教师。引导教师正确看待考核结果，并认真总结、反思。四、工作要求（一）加强领导，明确责任学校将师德建设作为学校工作的一项重要内容，成立以校长为组长的“师德师风建设领导小组”，同时充分发挥学校党组织等教师行业组织在教师职业道德建设中的积极作用。（二）自查整改，建章立制根据教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见、中小学教师违反职业道德行为处理办法和中小学教师职业道德规范的要求，开展自查活动。要通过学生、家长、及社会等多渠道进行师德现状调查，认真排查梳理问题，依据本方案和排查情况，制定出本单位2014年师德师风建设实施方案，方案要附有师德考核实施细则和师德投诉制度。完善“师德师风投诉制度”，在学校显著位置向全体学生和家长公布本校的师德投诉管理办法和广武二中师德投诉电话（），畅通投诉渠道，提高工作透明度。（三）结合实际， 注重实效各学校要紧密结合本校教师队伍实际情况，把师德师风建设落脚于教师的备、讲、批、辅等活动中，要立足学生、立足课堂、立足学校