浙江版高考数学一轮复习专题6.5数列的综合应用讲

1、第05节 数列的综合应用【考纲解读】考点考纲内容五年统计分析预测与数列有关的综合问题1.理解等差数列、等比数列的概念，掌握等差数列、等比数列的通项公式与前 n 项和公式及其应用.2了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.3会用数列的等差关系或等比关系解决实际问题.2017浙江6,22；2016浙江文8;理6,20；2015浙江理20；2014浙江文19；理19.1.高频考向:根据数列的递推式或者通项公式确定基本量，选择合适的方法求和，进一步证明不等式2.低频考向:数列与函数相结合.3.特别关注:（1）灵活选用数列求和公式的形式，关注应用公式的条件；（2）熟悉分组求和法、裂项相消法及错

2、位相减法；（3)数列求和与不等式证明、不等式恒成立相结合求解参数的范围问题.【知识清单】一、等差数列和等比数列比较等差数列等比数列定义常数常数通项公式判定方法(1)定义法；(2)中项公式法：为等差数列；(3)通项公式法：(为常数,) 为等差数列；(4)前n项和公式法：(为常数, ) 为等差数列；(5) 为等比数列，且，那么数列 (，且)为等差数列(1)定义法(2)中项公式法： () 为等比数列(3)通项公式法： (均是不为0的常数，)为等比数列(4) 为等差数列(总有意义)为等比数列性质(1)若，且，则(2) (3) ，仍成等差数列(1)若，且，则(2) (3)等比数列依次每项和()，即 ，仍

3、成等比数列前n项和时，；当时，或.对点练习：【2018年届广西桂林市柳州市高三模拟金卷】已知是等差数列，公差不为零若， ， 成等比数列，且，则 .【答案】.二数列求和1. 等差数列的前和的求和公式：.2等比数列前项和公式一般地，设等比数列的前项和是，当时，或；当时，（错位相减法）.3. 数列前项和重要公式：（1） （2）（3） （4） 等差数列中，；等比数列中，.对点练习：【2017届浙江台州中学高三10月月考】在等差数列中，其前项和为，等比数列的各项均为正数，公比为，且，（1）求与；（2）证明：【答案】（1），；（2）详见解析.试题解析：（1）设的公差为，解得或（舍）， 故，；（2），故，即

4、.【考点深度剖析】数列求和是高考重点考查的内容之一，命题形式多种多样，以解答题为主，难度中等或稍难，数列求和问题为先导，在解决数列基本问题后考查数列求和，在求和后往往与不等式、函数、最值等问题综合.【重点难点突破】 考点1 等差数列和等比数列的综合问题【1-1】【2017杭州调研】已知数列an，bn中，a11，bn，nN*，数列bn的前n项和为Sn.(1)若an2n1，求Sn；(2)是否存在等比数列an，使bn2Sn对任意nN*恒成立？若存在，求出所有满足条件的数列an的通项公式；若不存在，请说明理由；(3)若an是单调递增数列，求证：Sn2.【答案】(1).(2)满足条件的数列an存在，且只

5、有两个，一个是an1，另一个是an(1)n1.(3)证明见解析.(2)解满足条件的数列an存在且只有两个，其通项公式为an1和an(1)n1.证明：在bn2Sn中，令n1，得b3b1.设anqn1，则bn.由b3b1得.若q1，则bn0，满足题设条件.此时an1和an(1)n1.若q1，则，即q21，矛盾.综上所述，满足条件的数列an存在，且只有两个，一个是an1，另一个是an(1)n1.(3)证明因为1a1a2an0，01，于是01.bn2.故Snb1b2bn222222.所以SnN时，根据，而，所以.于是，.累加可得（*）由（1）可得，而当时，显然有，因此有，这显然与（*）矛盾，所以.【领

6、悟技法】1. 数列与不等式的综合问题是近年来的高考热门问题，与不等式相关的大多是数列的前n项和问题，对于这种问题，在解答时需要利用化归的思想将问题转化为我们较熟悉的问题来解决，要掌握常见的解决不等式的方法，以便更好地解决问题数列与不等式的结合，一般有两类题：一是利用基本不等式求解数列中的最值；二是与数列中的求和问题相联系，证明不等式或求解参数的取值范围，此类问题通常是抓住数列通项公式的特征，多采用先求和后利用放缩法或数列的单调性证明不等式，求解参数的取值范围以数列为背景的不等式恒成立问题，或不等式的证明问题，多与数列求和相联系，最后利用函数的单调性求解，或利用放缩法证明.解决数列和式与不等式证

7、明问题的关键是求和，特别是既不是等差、等比数列，也不是等差乘等比的数列求和，要利用不等式的放缩法，放缩为等比数列求和、错位相减法求和、裂项相消法求和，最终归结为有限项的数式大小比较数列与不等式综合的问题是常见题型，常见的证明不等式的方法有：作差法；作商法；综合法；分析法；放缩法.2. 数列与解析几何交汇问题主要是解析几何中的点列问题，关键是充分利用解析几何的有关性质、公式，建立数列的递推关系式，然后借助数列的知识加以解决3. 处理探索性问题的一般方法是：假设题中的数学对象存在或结论成立或其中的一部分结论成立，然后在这个前提下进行逻辑推理若由此导出矛盾，则否定假设，否则，给出肯定结论，其中反证法

8、在解题中起着重要的作用还可以根据已知条件建立恒等式，利用等式恒成立的条件求解4. 解答数列综合问题要善于综合运用函数方程思想、化归转化思想等数学思想以及特例分析法，一般递推法，数列求和及求通项等方法来分析、解决问题数列与解析几何的综合问题解决的策略往往是把综合问题分解成几部分，先利用解析几何的知识以及数形结合得到数列的通项公式，然后再利用数列知识和方法求解5.数列是一种特殊的函数，故数列有着许多函数的性质等差数列和等比数列是两种最基本、最常见的数列，它们是研究数列性质的基础，它们与函数、方程、不等式、三角等内容有着广泛的联系，等差数列和等比数列在实际生活中也有着广泛的应用，随着高考对能力要求的

9、进一步增加，这一部分内容也将受到越来越多的关注，解决此类问题时要注意把握以下两点：(1)正确审题，深抠函数的性质与数列的定义；(2)明确等差、等比数列的通项、求和公式的特征【触类旁通】【变式一】【2017届浙江省杭州市高三4月二模】已知数列的各项均为非负数，其前项和为，且对任意的，都有.（1）若， ，求的最大值；（2）若对任意，都有，求证： .【答案】（1）见解析（2）见解析，便可求出的最大值；（2）首先假设，根据已知条件得 ，于是通过证明对于固定的值，存在，由此得出与矛盾，所以得到，再设，则根据可得，接下来通过放缩，可以得到，于是可以得出要证的结论. 试题解析：（1）由题意知，设 ，则，且，

10、 ，所以，.（2）若存在，使得，则由，得，因此，从项开始，数列严格递增，故 ，对于固定的，当足够大时，必有，与题设矛盾，所以不可能递增，即只能.令， ，由，得， ，故 ， ，所以，综上，对一切，都有.【变式二】【2017届浙江省嘉兴一中、杭州高级中学、宁波效实中学等高三下五校联考】已知数列中，满足记为前n项和（I）证明： ；（）证明： （）证明： .【答案】（1）见解析；（2）见解析；（3）见解析试题解析：证明：（I）因 故只需要证明即可 3分下用数学归纳法证明：当时， 成立假设时， 成立，那么当时， ，所以综上所述，对任意， 6分（）用数学归纳法证明当时， 成立假设时， 那么当时， 所以综上

11、所述，对任意， 10分（）得 12分故 15分【易错试题常警惕】易错典例：【2016高考浙江理数】设数列满足，（I）证明：，；（II）若，证明：，易错分析：一是不能正确理解题意，二是在证明过程中不能正确第进行不等式的放缩.试题解析：（I）由得，故，所以，因此（II）任取，由（I）知，对于任意，故从而对于任意，均有由的任意性得 否则，存在，有，取正整数且，则，与式矛盾综上，对于任意，均有温馨提醒：（I）先利用三角形不等式及变形得，再用累加法可得，进而可证；（II）由（I）的结论及已知条件可得，再利用的任意性可证【学科素养提升之思想方法篇】-数列求和与比较大小数列与不等式知识相结合的考查方式主要有三种：一是判断数列问题中的一些不等关系；二是以数列为载体，考查不等式的恒成立问题；三是考查与数列问题有关的不等式的证明.在解决这些问题时，如果是证明题要灵活选择不等式的证明方法，如比较法、综合法、分析法、放缩法等.如果是解不等式问题，要使用不等式的各种