游记作文训练学生版

1、第一单元 写一篇游记一、学法摘要：游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。游记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。二、游记写作要求：1、清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”，领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。2、确定中心思想，表现作者对所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其它文章一样，

2、仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。3、游记在写景状物方面要生动逼真，历历如绘。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的“未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的，因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。4、游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际

3、上，好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时，将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。5、运用轻松愉快的笔调，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫、以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，使文章产生强烈的感染力。 三、佳作启示1青藤书屋 成逍逍若非那块依稀见得“青藤书屋”四字的石碑，很难想象，那堵斑驳陆离的墙内竟关着怎样的一股清傲；难

4、以想象，那扇漆黑的门内曾有着一个怎样的故事。 小时候，我在绍兴城里长大，住处邻近明代文学家、书画家徐渭的故居青藤书屋。随意漫步，我无意中发现了这荒废的空间。推开木门，跨过高高的门槛，恍若进入了另一段历史，那一段属于400年前的历史。由水泥路走上乱石径，由车鸣换为鸟语，这个幽静的庭院仿佛在诉说着另一个时代的文明。书屋的主人徐渭，字文长，号青藤道士，他虽早已作古，可石径旁的竹林仿佛还在为主人守候，依旧郁郁葱葱。曲径通幽，石路的尽头便是书屋了。来时的路很短，20米不到，却在这即将跨入书屋之际，我不由轻轻地放慢脚步，惟恐亵渎了这方净土。抬头可见“一尘不染”的匾牌，它是主人对陋室的自嘲，抑或是主人品德的

5、再现。西窗下一桌一椅，文房四宝是主人的家珍。主人是聪明的，他屡失荣华富贵，直到清贫如洗，就把桌椅移至窗下，以“抬头可见清风明月”作为自己囊括天地的财富。窗下是一个小小的池塘，池边正对窗口，有几枝零落的竹。坐在窗口，深味这一番诗情画意，便可知为何书屋主人的诗词总是那么美丽了。走出书屋，又见竹林，才发现小路的另一侧是一口古井，水没有枯竭，清澈无比。一阵轻风，竹枝摇曳，井中影影绰绰。竹林后有一面墙，那是静处于绿叶中的“自在岩”，逍遥而沉默。据说，这是书屋主人青年时所题。是啊，在如此美景中悠哉地生活，倚着竹林，喝着甘甜的井水，举杯邀明月，确实无愧于“自在”二字。只是，主人年少潇洒，改变不了他为世俗所累

6、的一生；竹林的清逸，改变不了他多年后杀妻灭子，癫狂而无奈的结局；古井的深沉冷峻，也改变不了他老年数次自杀未遂，最终跳井了却残生的终曲。小小庭院内的每件东西，都记载了其主人的半生绚烂，半生凄烈。徐渭，这个恃才傲物、放荡不羁的才子，一生在追求着脱俗不凡的境界，他向往翠竹古井，偏执孤傲的个性预示了他的悲剧：他对社会的黑暗和尔虞我诈愤愤不平；他以苛刻的眼光看着友人为生计奔波，以致不屑与之为伍；他讥讽着达官贵人的醉生梦死，却因自己无法驰骋仕途而伤怀感叹他不明白，再浪漫的写意生涯，终究离不开柴米油盐。不理会现实，徐渭忧愤得太多，似乎早已忘了那块隐于竹后的“自在岩”，以至郁郁不得志而精神失常。徐渭的文笔洒脱

7、别致琴棋书画皆堪称一绝，诗歌奇恣，文亦纵横，水墨画淋漓恣肆，其智慧更令人称道，“徐文长”的故事在人们心中树立了一个“神童”的形象。只是他执著却不洒脱，他的执著给他的亲人带来了无尽的痛苦，他的妻子和儿子被他处于癫疯状态时用斧砍死，他的执著使他几乎失去了一切。有时，真的怀疑他所谓的“安贫乐道是否出自真情。而今，他的执著已伴着他一生的浮浮沉沉永入地下，留给后人的，是妙笔挥出的畅意和无尽的才华。一部厚厚的徐文长全集，伴着青藤书屋，一齐拨动着参观者心中的琴弦，奏出的音符中，赞叹、神往中伴着无尽叹惜。由“青藤书屋”的石碑，引发读者的阅读欲望。主人生平介绍。主人悲剧的一生，令人感喟。恃才傲物、放荡不羁的性格

8、让人景仰。“赞叹、神往、叹惜”，是文章要表达的主题。我的点评：佳作启示2车过灞桥 叶公觉细雨中，我在西安车站广场上了旅游车。往东行约10里，突然见一条白色的中国古典风格的石桥，横跨在宽阔的河流之上。远看去如一条白玉腰带，玲珑地扣在河水柔软的腰间，在 雨雾中，又宛若一条通往仙境的玉带桥! 我急忙在旅游图上按图索骥：啊，这就是有名的灞桥！春秋时期秦穆公欲彰霸业，改滋水为灞水，水上这桥，便叫灞桥。 灞桥历经二千年，重修无数次。有人说，如今这条白石灞桥是隋文帝开皇三年造的。也有人说，这是唐朝尉迟敬德造的，大石条还是从终南山上开凿来的。但我只知道，这是中国古代劳动人民造的。那400多根桥柱，圆石排垒，异

9、常坚固；那十二孔桥洞，跨度不同，使人想起有名的“赵州桥”；那白百栏杆古色古香，图案简洁，雍容大度；那桥面宽阔平坦，车行平稳。今天，我们的汽车就从这古意悠悠的灞桥上驰过。当车行桥上时，我一边看着从两边匆匆闪过的白石拦杆，一边在心里闪过一个个历史的镜头： 秦朝时，王翦伐荆，秦始皇亲自送他到灞桥； 西汉元年十月，沛公刘邦就是从灞桥上西入咸阳； 汉时灞桥上设有稽查亭，检查来往行人，大将李广和一随从夜经灞桥亭，未带路凭，被灞陵尉喝住，不许夜行，身为将军的李广也只得在亭下住宿一夜，天明才得过桥； 唐时杨贵妃到华清池去洗澡，龙舆风辇，就从这条桥上过去； 抗战初期西安事变时，两排爱国学生平躺在灞桥上，挡住张学

10、良从华清池开往西安城的小汽车，非要他当众表明抗战心迹，不然宁可被汽车压死在灞桥上 灞桥，记下了中华古国的多少英雄业绩?刻下了神州大地上多少风云变幻! 汽车在灞桥上缓缓驰过，我忽见灞桥堍、灞水边古柳婆娑，新柳披翠，绿云匝地，在 雨雾中更显得水灵灵的，似烟似雾，笼碧合翠，意境幽然。 我的心头忽然飘过一句有名的诗句：“年年柳色灞陵伤别”。灞桥折柳赠别，是古时习俗。如今的灞桥边杨柳依旧，翠色喜人。人们已无古人惜别的悲伤之情。在辛勤劳动之后，来古都长安旅游，来灞桥寻觅烟柳佳景，这真是人们的赏心乐事呀!如今，也无人折柳赠别了，因为铁马飞鹰、电报电话已把时空拉近。现在无论在祖国的哪个角落，可以说是朝发夕至，

11、人们有的是漫游祖国大地的欢欣，何来愁绪如柳丝缠绕呢? 车过灞桥，载着一车历史的沉思，载着一车今日的欢笑灞桥的历史渊源。走过灞桥，就是在浏览祖国的历史。字里行间，有岁月的沧桑。总把新桃换旧符。数风流人物，还看今朝。我的点评：四、本课作文题解 本课作文要求是写一篇游记。这是一篇非命题作文，只是提供了写作的选材范围。在既定的选材框架内，课文编者向习作者提出了五条写作要求。具体内容是： 1、游览过程要交代清楚。2、要写出景点的特色，重点描写最能吸引人的景物，如周庄水韵着重写水，巴东三峡突出写山。3、在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。4、如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。5、可学习运用

12、课文中写景的不同表现手法。不难看出，上述五条要求与前面的“学法指要”所列游记的一般写作要求基本吻合，这实际上也反映了游记写作的一般规律，是习作者写作前必备的写作知识。五、写法指导：如何写好这篇作文呢？下面几条供同学们参考。1、必须有游览的亲身经历，这是本文写作成功必须要具备的生活积累。俗语有“巧妇难为无米之炊”之说。游记游记，先游后记。倘没有“游”这个基础，“记”当属“无米之炊”，是无论如何写不下去的。一般的情况下，同学们可能都会有过游览的经历。写作前，必须回忆自己以往游览的经过，以此作为写作的生活基础。还有一点需要说明的是，倘若这时你正准备出游并以此为基础而写作，情形可能就会更好一些。如果说

13、以往的游览因为没有考虑写作的因素而显得比较盲目，那么现在的出游目的性就显得非常明确，你就可以更从容也更有目的地去注意观察、记录和思考了。2、做好选材工作，精选游览过程中的“亮点”即游览地的特色景点为写作对象，写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。所以，在选材的过程中，习作者要善于选择最能表现这些特色的内容，而这种有特色的内容又最能表现文章的主题，如水乡的柔和与妩媚，如高原的

14、粗犷与豪放。3、按游览的顺序写，交代清楚游踪。我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。4、分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢?这都必须根据文章的中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。 5、融入真情实感。思考游览

15、过程中面对景物而产生的联想与情感，力求做到情景交融，使普通的游览过程上升到有品位的情感体验中。有个成语叫“触景生情”，说的也是这个意思。一般来说，景物本身并无特殊意义，不过是一种自然而客观的现象罢了，但是，在游览者眼中，经过主观思考，就可能被赋予理性的意义，如傲雪的冬梅、虚心的翠竹、出淤泥而不染的荷花、温柔清新而可人的如小姑娘般的碧水等。在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。6、可以找一些相同或相近题材的文章作为自己写作的参考，初期可以接受他人的写法并模仿，比较成熟了就可以有自己的原创。本单元的四篇课文是很好的范例，值得学习并借鉴。也可以上网查一些相关资料。现在国内许多门户网站都设有“旅游”一栏，里面除了提供一般旅游资讯，如景点介绍、吃、住、行等，更有一些游记之类的帖子。那些文章多是亲历者的所见所闻，所思所感，有的文笔还相当优美，可供写作者学习。7、提供两种文章结构。（1）单一结构。特点是一地一景。这种文章选材比较单一，内容也不复杂，所描述的对象比较集中，篇幅也不太长。比较适合初学者或作文水平中下等的学生写作。（2）复式结构。特点是一地多景或多地多景。这种文章选材比较复杂，所