阿长与山海经__教案.ppt

1、阿长与山海经,鲁迅,第一课时,学习目标,1、在熟读课文的基础上，整体把握文章内容。 2、分析长妈妈人物形象。,鲁迅：现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话小说狂人日记。小说集呐喊、彷徨、故事新编、散文集朝花夕拾、散文诗集野草、杂文集坟、二心集等。,山海经,我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”

2、等著名故事均有所记述。,你会读吗？,惊骇 惶急 疮疤 掳去 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 疏懒 孤孀,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,ln,shung,7,初读课文，整体感知,1. 课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？,名字的由来,切切察察“大字睡相,古怪仪式、繁琐道理,讲长毛的故事,给“我”买山海经,了解几件事,从文中作者对阿长的描绘中，可以看出阿长是一个怎么样的人？,走进一个人,请用： 我从 件事情中，看出长妈妈是一个 的人。,这是一位地位低下、大大咧咧、不拘小节、饶舌多事、渴望幸福生活、关心爱护孩子、心地善良、迷信愚昧、真诚、热情、淳朴、善良的长妈妈。,

3、仔细阅读山海经部分回答问题,当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化。我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。,当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？,“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意完全消灭了”表达了“我”当时又惊又喜，感激不尽之情,你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样热心帮“我”；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，但不识字的阿长居然买来了，所以说，

4、阿长“确有伟大的神力”。,我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。,总结,1、名字的由来,2、“大”字睡姿,3、繁琐的礼节,4、讲长毛的故事,5、为我买山海经,略写：能使人对长妈妈有个初步了解,详写买山海经，从中透漏出作者对长妈妈的敬意和怀念,阿长与山海经,鲁迅,第二课时,学习目标,1、理清文章情感脉络 2、体会本文所传达出来的思想情感,快速浏览文章，看看作者的思想情感有什么变化？（找出课文中表明作者对阿长情感的句子）,体味一段情,本文是以作者的思想变化为线索的。,憎恶,讨厌,不耐烦,空前的 敬意,完全消失 敬意淡薄,新的敬意,感激与祝福,课文前半部分，作者大写他如何“

5、憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。,（1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。,写法总结,文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。,21,新的敬意,真诚、关心孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦 的规矩,粗俗 不拘小节,摆成“大”字的睡相,先 抑 后 扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,领会作者对阿长的思想