口语交际(劝说)教案11

1、( 四) 创设情境，拓展劝说。导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中， 你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历 ?请描述一下当时的情况。( 教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说?( 爸爸的烟瘾很大， 妈妈多次劝爸爸戒烟， 可他就是不听 ; 走到大街上， 好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱 ; 剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了 ; 邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体 )(1) 每组选择一种情况进行模拟表演，相互交换角色

2、，练习劝说。(2) 每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。【口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。 口语交际是在特定的环境中产生的语言活动。 所以在拓展劝说的环节里， 就从学生的生活实际出发，密切联系学生已有的经验，创设多种情境，使学生回归生活，回归常态并够学以致用，服务生活，这才真正体现了口语交际的工具性的特点。同时，多种不同情境的创设，也让学生了解到了在不同的环境中，对象、目的的不同，则劝说的方式方法也不同。 这样，在实际交际中， 学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性，激发学生的创造性。】3、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说， 走出课堂，我们将劝

3、说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。口语交际劝说教材分析本次口语交际的话题是“劝说” ，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的， 是让学生在交际中学会怎样动之以情、 晓之以理地劝说别人，了解规 劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动， 因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。 另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。2继续引

4、导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学重点难点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。教学课时： 1 课时教学基本程序一、谈话揭示课题在我们身边经常会看到， 两个人由于话不投机， 或是一些鸡毛蒜皮的事， 就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际 -劝说”。（板书课题）二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法近来，琳琳和她的爷爷之间有些不愉快。 到底

5、怎么回事呢？让我们一起去琳琳家瞧瞧。1琳琳的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙 ! （吸了一口，咳嗽。）琳琳：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子 ?琳琳： 5 月 31 日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的 ?谁能管了全世界 ?琳琳：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国?琳琳：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事 ! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。琳琳：反正抽烟没一点好处。爷：琳琳，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。2小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷

6、和琳琳的对话，想一想为什么琳琳没有说服爷爷 ?。师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受琳琳的劝说。3集体交流：那么，现在让我们来帮帮琳琳，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。4学生代表进行发言，根据学生发言小结：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？（幻灯片）爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙 ! （吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。爷：没事的，一会儿就好了。颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14 倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。爷：没事 ! 我抽了几

7、十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀！爷：（气得满脸通红）你你这孩子，怎么说话的？5爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？6学生讨论， 自由发言。（理由是充分， 但态度不好，让别人不能接受等等）7师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。8学生在第一次发言的基础上，进行修改。 （附一：爷爷，您讲的故事太好听了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟

8、弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？）三、联系生活，明确情境我们大家帮颖颖解决了难题， 可是在我们身边还有很多类似的问题。 在平时的生活和学习中， 请同学们回忆一下 , 我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥 ,帮他指出来 ,并请你做简要劝说。在开始前，我们先自由阅读一下课文中的一段话。1、阅读课文中的一段话，打开学生的思路。2、自由地准备，指名说说并请他到黑板上来写事情。然后进行筛选其中的几件事，各小组自由选一件事情，进行准备。 （或老师也遇到了一些类似的事，如有同学在课间走廊上玩篮球； 沉溺网游； 抄袭作业等现象， 请同学们帮老师劝说他们。）四、自由练说，模拟表演1、你最想对谁，对哪种情况进行劝说？ （幻灯片： 四幅图片， 1、滥砍树木；2、懒惰惹祸； 3、滴水龙头； 4、我是“网虫”。）想一想，该怎样说效果会更好？老师这里有几点建议。（幻灯片：注意事项： 1、说话要委婉；语气要平和；要以理服人。）2、自由组合成学习小组，分组模拟