如何对待学生抄作业狄老师

1、如何对待学生抄作业 ?学生抄袭作业现象严重 ,这长期困扰着教师 ,使我清楚地知道抄作业的危害 :学生抄袭作业 ,不仅败坏了学风 , 形成了惰性 , 影响了学业成绩 ,而且严重妨碍了正常的教学工作。 成绩落后根本无法提高 ,不劳而获、投机取巧、弄虚作假的思想也因此滋生蔓延。一、首先分析学生抄作业的原因1、 就是老师布置作业太多了, 学生来不及做而抄。2、 就是作业难度太大,学生不会做而抄。3、 就是学生偷懒,不愿意做而抄。4、 就是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常就是上课不专心,作业马马虎虎 ,为了应付老师的差事 ,就一抄了事。5、 就是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别

2、人笨 ,对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样, 抄袭别人的作业就成了她的一种心理依赖。6、 就是学生的虚荣心理。 学生人虽小 ,但自尊心还就是很强的,如果某位学生作业常错,经常受到老师的批评 ,时间一长 , 她怕批评 ,也怕因此在学生中产生不好的名声,于就是爱面子的心理诱使她去借别人的作业为自己装饰门面。7、 就是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时老师辅导时间不够 ,学生只得靠抄来完成。二、针对以上种种原因 ,本人认为 :只有针对不同的学生、不同情况对症下药 , 才能有效地控制学生抄作业的现象 ,我的方法就是这样的 :1、 做好双方的工作。从学生抄袭者与

3、被抄者两头做工作,指导与鼓励学生之间进行良好的学习合作关系 , 就是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为 ,抄作业也多就是抄好朋友的作业, 被抄者出于善意的学生多。作为教师 ,发现抄袭后 , 不能仅仅指责双方 ,还要讲出道理 ,尤其就是要对被抄者讲出如何教她的朋友 ,应复习课本上哪一部分 ,不要相互照抄。2、 尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为这就会严重挫伤学生的自尊心 ,甚至使学生产生一种敌意感,或进行处罚、辱骂等不当方法,给教师以后的教学效果带来不,利。3、 正面激发学生的自信心。应以温与与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈

4、, 找出学生抄袭作业的根源 ,向学生说明抄袭的不利之处 ,教育她们要相信自己的能力 ,并指导她们去独立完成作业的方法。4、 作业尽量当堂完成。 小学教学 ,在一般情况下 , 每堂课都应安排一定的时间给学生做作业但就是作业量必须适中 ,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪 ,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业 , 这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象 ,同时能及时了解本堂内容的教学效果 ,有助于培养学生不懂就问的好习惯。5、 作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合

5、运用。这样就达到了培优辅差的作用。)6、 关心学困生: 学生都知道抄袭作业就是不好的行为,但她们往往还就是知错再犯。其实她们中间很多人 , 并非天生愚笨 ,而就是从小没有养成良好的学习习惯,缺乏家长的督促, 顽皮贪玩, 于就是功课越落越多。我们教师 ,尤其就是班主任要全面了解自班学生的学习情况,家庭情况。经常找她们谈心 ,激发她们学习的积极性。我们要表扬独立完成作业的学生 ,还要表扬作业做错的同学。因为她们的错误 , 让教师知道了需要再努力的地方7、 分层次布置作业 ,允许学生空下不会的作业 :作业设计要承认差异 ,尊重差异 ,不仅精心设计基本题 ,而且设计一定数量的分层题 ,让学生有选择地作

6、业。我们要坚决反对 “一刀切 ”的传统作业方式。 要让不同的学生都能体会 “跳一跳便能摘到果子 ”的成功喜悦。 这样 ,不同程度的学生都有了解答兴趣 ,既防止了抄袭 ,又能调动广大同学思考的积极主动性 ,从而收到良好的教学效果。如果个别学生 ,个别题目 ,经过认真的审题与分析后 ,仍然做不出 ,我们要允许她们的作业 “留白 ”。这也就是防止抄袭的必走之路。8、 打造精品作业:事实证明 , 作业量的多少并不就是个人成绩好坏的决定性因素。作业的关键就是要抓住教学的重点、学生的弱点,使学生发现自己的不足并及时改正。各学科的教师之间要多联系 , 多沟通 ,以求协调发展。作业要质量第一,形式多样 , 富有启发性 , 要让学生感到学习的乐趣。9、 教务处进行教学常规检查时 ,作业分层的情况有相应的记录。作业布置分层 ,就是因人而已, 对作业提出不同的要求 , 并不就是对学生分层 ,学生可以根据自己的实际程度自主选择。当然 ,对待