▏计量资料常用的检验方法[优质内容]

1、计量资料常用的检验方法,临床流行病学应用研究室 欧爱华,1,高级培训,那些资料被认为是计量资料,有度量衡单位 没有度量衡单位，但是连续性资料 量表条目的取值（条目等级=5）,2,高级培训,计量资料常用的检验方法,t检验（两样本均数比较、样本均数与总体均数比较） 配对t检验（同体自身前后，配对资料） u检验（两大样本资料） 方差分析（两组及两组以上） 秩和检验（偏态分布资料） 可信区间,3,高级培训,两小样本（n30）均数的比较两小样本均数比较的t检验要求两样本服从正态分布，方差齐性。,4,高级培训,表1 甲乙两组病人年龄状况,分组,5,高级培训,方差齐性检验,6,高级培训,7,高级培训,表2（

2、实例）PAR的症状记分标准,8,高级培训,方差分析,9,高级培训,两小样本（n30）均数的比较,10,高级培训,两样本均数差数的标准误,11,高级培训,SPSS计量资料数据准备,12,高级培训,13,高级培训,14,高级培训,15,高级培训,16,高级培训,样本均数与总体均数的比较,17,高级培训,18,高级培训,19,高级培训,20,高级培训,21,高级培训,表3.甲乙两组治疗前证候计分平均总分,22,高级培训,先对甲、乙两组病人的年龄进行方差齐性检验: F=9.7.2 /5.12 = 3.62, FF0.05(29,27)=2.16（本例查 F0.05(30,26)），P0.05, 差异有

3、统计学意义。 表示甲、乙两组方差不齐性，可采用t检验，或变量代换，再用代换后的值进行t检验，也可用秩和检验。,23,高级培训,经t检验：t=1.170.05，可以认为两组证候计分值差异无显著性意义。,24,高级培训,两大样本（n30）均数比较 当样本含量较大时，t分布趋向于正态分布，可采用u检验。,25,高级培训,经u检验，u=6.27,P0.01,差异有显著性，可以认为甲、乙两组红细胞均数差异有统计学意义。,分组,表4. 两组红细胞均数,26,高级培训,27,高级培训,28,高级培训,配对资料的t检验,29,高级培训,表5 . 三棱莪术液抑瘤试验的效果,30,高级培训,经配对t检验，t=5.

4、17,P0.01,差异有显著性，可以认为注射三棱莪术液有一定的抑瘤作用。,31,高级培训,表6. 两组治疗前后差值（及差值变化率）,32,高级培训,33,高级培训,配对资料的t检验中的描述性分析,34,高级培训,配对资料的t检验中的相关分析,35,高级培训,配对资料的t检验结果,36,高级培训,两个小样本几何均数的检验,1、对原始数据取对数 2、求对数值的均数、标准差 3、计算t值 4、查表确定概率,37,高级培训,公式,38,高级培训,39,高级培训,40,高级培训,41,高级培训,42,高级培训,43,高级培训,44,高级培训,两小样本几何均数t检验中的描述性分析,45,高级培训,两小样本

5、几何均数t检验结果,46,高级培训,可信区间与假设检验的关系,假设检验用于推断两总体均数有无差别 可信区间用于推断总体均数在哪个范围，可信区间可以回答假设检验的问题,47,高级培训,假设检验能得到P值，比较精确地说明结论的概率保证 可信区间提供在水平上有无统计学意义，但不易得到精确的概率。,48,高级培训,应将可信区间与假设检验两者结合起来，互相补充，才是完整的分析，在报道统计学结果时，应当同时给出假设检验的检验统计量、P值和可信区间。,49,高级培训,正确理解统计学结果,抽样误差 样本含量 检验水平 检验效能 统计术语,50,高级培训,统计报告中结论的写法,检验统计量 单侧检验还是双侧检验 P值的确切