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文档简介

百家小讲坛,形式：每天利用夕会10分钟，让一位小讲师登台向全班做主题性讲演。再与听众互动，最后由听众评选出星级小讲师。 内容：可以是介绍一本好书，背诵看过并记下的好句、好诗，讲解喜爱的原因，假期或假日旅游见闻，对身边事物的观察，科学小实验,小讲坛 大世界,百家小讲坛,介绍一本好书,介绍我泰国之旅,介绍我的磨山一日游,介绍我眼中的武汉地铁,瞧。我的科学小实验,百家小讲坛,初衷： 小学生阅读习惯与阅读兴趣结合的模式探究。 读、讲结合，形成有效的阅读场，构建富有特色的班级阅读品牌活动。 将阅读与思维训练、表达、实践相结合，让学生广泛阅读,学会有条理地表达，学会倾听,学会质疑。从而获得知识、智能、心理、个体的发展。,所思所获 促进学生的知识储备。让全班学生一日一得，在活动中扩大了视野、拓宽了知识面。，通过开放性、多角度、多层面的评价，让小讲师品尝成功的快乐，很大程度地激发了学生的阅读兴趣。学生逐渐实现了由“要我读”转变为“我要读”的主体意识。 促进学生的能力提升。在讲演、实践的过程中，学生极大程度地自主消化、理解了文本知识，增强了动手能力，乐于表达自己的见解，并掌握了一定的交流、沟通技巧。增强了敢于发表个人见解的自信心，逐渐成为具有博雅气质的广小学生。 促进学生的新知生成。在与其他学生的互动答疑中，鞭策学生更深入地探究知识，横向广泛地阅读更多的知识 促进学生的个性发展。活动过程

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