倍的认识 (2)

1、倍的认识教学设计教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。2、初步建立倍的概念，理解几份、几个几和几倍的联系。3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。教学重难点：1、建立“倍“的概念。2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式： 2 3师问：2 3表示什么？你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗？请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对！1.学生画教师巡视2.投影展示和订正（要画出3个2和2个3的意思）二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小

2、红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗？那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧！刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息？蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗？提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系？生自由发言。预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导）师

3、：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识三、操作探究、初建概念1、认识“倍”（1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份？请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份？学生动手操作后汇报。师：把这2朵蓝花看成一份，黄花有这样的3份，也就是3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。师板书，学生学说。师：谁再来说一说为什么黄花的朵数是蓝花的

4、3倍？（先在组内说一说，再全班交流。）出示：蓝花和红花图师：请你象刚才摆蓝花和黄花那样，用小棍摆出蓝花和红花来，摆完后同桌俩人讨论一下：红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？谁能告诉我，红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？指名回答，大家齐说师：在蓝花的后面添上2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是蓝花的几倍？为什么？红花的朵数是蓝花的2倍，因为红花的朵数是2个4朵师：同学们，在刚才摆一摆的过程中，你对倍认识了吗？谁能来说一说你是怎样理解倍的？引导学生说出，在学生充分说的基础上归纳小结课堂练习：师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试吗？第一关：我会圈，我会填小鸡：小鸭 ：小鸡3只是一份，小鸭有（ ）个3只，小鸭的只数是小鸡的（）倍。独立做在答题纸上后订正第二关：我会摆，我会填 76页第二题学生先摆出题意，在独立做，最后订正第三关：我会说师：同学们，让我们一起走进森林运动会的现场吧！请你认真观察一下来参加运动会的小动物都有谁？并说出有多少？指名回答师：谁能根据小动物的数量用这样的话来说一说小动物之间的倍数关系？（）的只数是（ ）的（ ）倍。说完后追问：为什么