图文结构式备课一年级上册语文1-8课

1、井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案反思：反思：日期：2014、9、3备课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题：拼音a o e课时：2课时小结导入反思：图文结构式备课教案 内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一） 1515教教学目标：1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 4、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o 、e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重难：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声 和第三声。课型方式：要素组合课

2、时形态：标准课总评总评：一、认识课题。指导看图，学习单韵母a。（看+做+想+听） 二、趣味带调读 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。1、小组开火车练读；2、游戏：贴字游戏、抽字游戏；3、同桌互听。（ 看+听+想+讲） 学习单韵母o 。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 4、学习o的四声。 学生4人组读。 （看+写+想+听+动静）三、学习e。方法同上学生2人讨论。（看+写+想+听+动静）一、辨音练习。1、卡片出示。读一读。 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。 学生2人讨

3、论。（看+做+想+说）二、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。 看+做+想+写） 一、情境导入：老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？汉语拼音不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。 1、今天学习了3个单韵母a o e 及它们的四个声调2、作业：每个带调抄写两遍。3、读1课。 井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案 反思： 反思：小结导入反思：图文结构式备课教案 日期：2014

4、、9、4授课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题：2、i u v课时：2课时内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一）教学目标：1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu 3、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重难：掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。课型方式：要素组合课时形态：标准课 15151、 学习单韵i及其四声。1、 看图。2、 2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关出示卡片 读音范读,领读指名读 3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4、

5、学习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。（想+听+说）三、学习单韵母u 。 方法同上。重点指导标调后的变化。1、小组开火车练读；2、游戏：贴字游戏、抽卡片游戏；3、同桌互听读生( 看+听+想+讲） 一、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。.学生4人讨论。（看+做+想+讲+听） 2、读音。3、形4、书写。二、学习“W ”三、学习整体认读音节yi、wu、yu 方法同上。 （看+说+听+想+动静）四、指导书写 2、 复习。 1、抽读a o e及

6、带调的a o e的字母卡片。 2、背声调歌。1、今天学习了3个单韵母i u v Y W yi wu yu及它们的四个声调2、作业：每个带调抄写两遍。3、读2课 井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案 反思： 反思：小结导入反思：图文结构式备课教案 日期：2014、9、5授课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题：声母3 b p m f 课时：2课时内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一） 1515一、教学音节ba及其四声。（看+听+划+读）1、学习音节ba. 2、学习音节 ba 的四声。（1）学生试读，指名读，齐读，开火车读。 （2）用四声组词。二、学习bo bi

7、bu.（看+听+划+读） 1出示音节 2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。 b b b b b 三、学习p m f的音节。 方法同上。（看+听+划+读） 五、学习生字 f 教学目标：1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重难：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。 课型方式：要素组合课时形态：标准课 二、学习声母b. 1、看图。2、认形，发音。 （看+想+听+读）三、学习声母p m f 方法同上

8、。四、指导书写b p m f。一、复习。1、复习a o e i u 及四声。 2、抽读、齐读。（看+读） 1、小结：学习声母b p m f及音节和3个生字2、作业：抄写4个声母；读课文。 井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案 反思： 反思：小结导入反思：图文结构式备课教案 日期：2014、9、6授课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题:声母d t n l课时：2课时内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一） 1515一、学习声母n l 。方法同上。 （看+想+读+说+听）二、学习生字“大 米 土 地 马”。1、出示音节“d m t d m t”，读一读。 2、看图

9、 自由说、指名说 三、学儿歌。（看+拼+读） 1、读音节de t le n。 2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。 指名读，男女生读，齐读。 四、造句。 用“大米”说一句话。二、反馈小组学习情况。（说+听+读）教学目标：1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌教学重难：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节课型方式：要素组合课时形态：标准课 一、复习。1、读一读。 声母 b p m f y w 2、音节。 出示卡片 指名读、 齐读.（看+读+记）一、4人组讨论：学习声母 d 1

10、1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2、看书，d 是由几笔写成？3、学习音节。（板书）4、出示da di du 的四声（看+听+想+读）二学习声母t及其音节的四声。方法同上。 1、小结：学习声母d t n l及音节和生字2、作业：抄写4个声母；读课文。 井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案反思：反思：日期：2014、9、7授课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题:声母g k h课时：2课时小结导入反思：图文结构式备课教案 内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一） 1515一、学习三拼音。（看+写+想+听+动静） 1、出示声母和单韵母，指名读。 2、讲述：声

11、母和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节：。 4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。” 练读三拼音u。5、出示u的四声，练习读。 开火车读，指名读，齐读。 用u gu组词。6、学习三拼音uo kua hua kuo huo及其四声。 三、学习儿歌。四、看图，学习生字。（看+做+想+说）教学目标：1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：发音及三拼音的拼音方法教学重难：发音及三拼音的拼音方法课型方式：要素组合课时形态：标准课总评总评： 一、复习。

12、1、认读单韵母。2、读声b p m f。（ 看+听+想+读） 一、 学习声母及其音节。 1、看图。图上画了什么？2出示声母g。学习发音。 3、形 看图，编儿歌。 可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。 如：鸽子鸽子 。9字带钩就是 4、练习拼音。 （看+写+想+听+动静）二、4、练习拼音。 学生试读，指名读，齐读。 5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。 6、用 组词。出示音节（看+写+想+听+动静）（三、学习声母k h。方法同上（看+做+想+听+说+动静）1、小结：学习声母g k h及音节和生字2、作业：抄写3个声母；读课文。 井口中心校实施MS-EEPO有效课堂教学集体备课教案

13、反思： 反思：小结导入反思：图文结构式备课教案 日期：2014、9、12授课人：张友琼邓书琴班级：一年级学科：语文课题:声母j q x 课时：2课时内容班级授课人整体把握（二）教学要素整体把握（一） 1515一、学习j q x和相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？（看+做+想+讲+听）2、出示： 3、观察他们在一起有什么变化。4、教儿歌。 5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。J qJ x q x 7、小组合作学习（同桌互读，并集体读）三、看图，学习生字。（看+做+想+说）教学目标：1 学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2初步掌握上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重难：j q x 的发音及韵母的拼读教学难点：j q x与相拼时上两点省写规则。课型方式：要素组合课时形态：标准课 1、小结：学习声母j q x及音节和生字2、作业：抄写3个声母；读课文。一、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。 （看+写+想+听+动静）二、1、看图，图上画了什么？ （看+想+说+听）把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2、读音。范读、